宝宝学英语总要问汉语意思怎么办 孩子6岁，学《繁体：學》英语两年，只会读不知道意思，怎么办？

孩子6岁，学英语两年，只会读不知道意思，怎么办？感谢邀请！你是把拼读训练做早了。你太重视拼读训练了，导致忽视的语言本身。语言的目的是交流，交流就得知道意思，小孩子，尤其是两三岁的小孩子，只要知道意思就够了

孩子6岁，学英语两年，只会读不知道意思，怎么办？

你是把拼读[繁：讀]训练做早了。你太重视拼读训练了，导致忽视的语言本身。语言的目的是交流，交流就得（练：dé）知道意思，小孩子，尤其是两三岁的小孩子，只要知道意思就够了。你从四岁就开始让他学拼读，对孩子来说是很抽象的《练：de》。当然硬往里灌也能灌进去

但他会顾此失彼。拼[练：pīn]读但一二年级（繁体：級）再学都来得及，成年人都来得及，先让孩子记住意思，别管怎么写，不要着急书写【练：xiě】，英语是拼音文字，读熟了自然会写。不用着急。

也不用让孩子背什么东西，每天领他读，或者跟着录音读，反复读。让后让他说出【练：chū】他读的是什么意思《拼音：sī》，每天都复习一遍，时间长了自然就记（繁体：記）住了。

孩子妈妈不支持我给宝宝启蒙英语，总说孩子汉语都还没学好，学英语干嘛？我该如何说服她支持我？

英语启蒙多少岁(繁：歲)开始比较合适？

整体来看，孩子在10-12个月之间(繁：間)就已经可以{练：yǐ}学习双语，的确如果家庭和生活环境合适，越早开始是越好的。这是因为从10-12个月开始，我们大脑便会逐渐对(duì)一些不常听到的语音减少区分和识别。这是我们的大脑防止信息过载的策略。

如果你发现自己家庭的情况，无论是英语发音，还是沟通深（读：shēn）度和水平，都不算理想，那么更好的方法其实是，在孩hái 子3岁前先专注于母语教学，培养起孩子的阅读、学习和思考的相关乐趣，帮助孩子提升思考的逻辑性等，这些都是有利于孩子接【拼音：jiē】下来更系统地学习英语。

因为，任何的语言本质上都是为了沟通而服务的，如果没有思维模式、学习氛围在后面支撑着，那（读：nà）么（繁体：麼）语言学习会因为“无用”和“无趣”，最终也(pinyin：yě)依旧被孩子的大脑所“抛弃”。

3岁或者4岁，同样也是第二外语启蒙比较【jiào】好的起始时间（繁体：間）段，这个时候可以充分结合起系统的学习训练，基础比较薄弱的家长也可以综合运用更多的工具、教具、环境等帮助自己，比如听、读、说、沟通和分辨等多种方式进行启蒙。

如何[练：hé]进行双语启蒙？

双语启蒙对很多父母来说，也许是一个高大上、烧脑又碎钞的系统工程，但好的双语启蒙应该是简便易行、花费不高、父母和孩子不会累瘫，同时又有理论支撑的。这里有一个基本原则是：孩子是天生的语言学习者，早期的示范质量，以及示范的丰富度，可以帮助延伸和扩展孩子语言的能力。

积极创造“有意阅读”的氛围

什么叫“有意(pinyin：yì)阅读”？大家都知道，语言是约定俗成的沟通方式，语言学习是一种社会学习，也是【拼音：shì】一种场景化的学习。孩子最初学习语言的方法，就是通过模仿周围人的语言。然而模仿不是终点，模仿的目标最（pinyin：zuì）终是为了实现有效的沟通。而有意阅读，就是指把语言学习放在情境当中，让孩子了解到使用语言是为了沟通的意图。

针对外语学习，使用有意阅读策略(lüè)的一个有效方式，就是给孩子讲英语《繁体：語》故事，从而把语言教学放在足够丰富的情境当中，让孩子能够明白{练：bái}语言是怎样用来沟通的。从决定给孩子引入双语启蒙的那一刻开始，你就需xū 要持续给孩子读英语故事书或者绘本，可以先从文字少的、词汇量简单和情节易懂的生活绘本开始，再到文字多的，信息量丰富的绘本。

读双语故事书的方（pinyin：fāng）法有很[练：hěn]多，比如你可以选择读一遍英文、读一遍中文，等孩子熟悉故事后，就可【读：kě】以换成全英文的朗读。

不过有时候，重复读几遍（pinyin：biàn）得看孩子的兴趣。有些孩子喜欢我们重复读10遍后才全英文朗读，有些孩子1遍就可以了。（原则上语言学习还是以启发孩子兴趣为核心要素，所以如果孩子真的希望父母可以读几十遍{pinyin：biàn}，我们就给自己打打气，然后硬着头皮上吧。）

那平时在跟孩子进行双语读绘本的时候，我们需要注意什么（繁体：麼）呢？

01 选择绘本（běn）

首先你需要选择一些图文并茂的童谣读本，这样我们跟（gēn）孩子讲的时候就可以边讲边演示。尤其是对词汇量不多的孩子来澳门新葡京说，这些书上的图片可以帮助我们把单词和所指的物品联系起来。

例如在（zài）这本书里，我们可以轻易地向宝宝演示小猪、市场、家等词汇，图片的色彩鲜亮，可以（pinyin：yǐ）有利于吸引孩子的注意力。▼

即使孩子能表达的词汇还非常有限，但童谣可以帮[繁：幫]助他们更快速地了解语音，熟悉母语发音。另外童谣还有助于扩展“被动词汇”，我们会发现年纪小《读：xiǎo》的孩子理解很多指令，比如问“小猪做什么了？”，孩子可以做出动作，但不能说出这个词。读童谣时，可以帮助（zhù）孩子理解我们的表情、语调，集中注意力，培养孩子与人交流的感觉。

因此即使孩[练：hái]子还不能用语言读出童谣，但他们其实已经在参与的过程中，提（pinyin：tí）升了外语能力。

02 朗读世界杯技[拼音：jì]巧

在给孩子们读英文童谣绘本时，我们还要注意运用童谣的特{练：tè}色，注意朗读时分段落、语气要抑扬顿挫，运用表情、语调来增加它的丰富性(xìng)。例如绘本里的这句话“ This little piggy went to market，This little piggy stayed home.” 我们在读到“went to market”、“stay home”这些短语时，可以有意识地做“出行”和“回家”的样子。

包（pinyin：bāo）括后面读到“This little piggy went ‘wee wee wee’ all the way home.”时，我们也可以来模仿小猪wee wee wee的声[繁：聲]音。

03 运用道{pinyin：dào}具

我们还可以使{pinyin：shǐ}用生活中的道具，比如结合手偶、玩具、折纸（繁体：紙）等多种道具把小猪出行的场景摆弄出《繁体：齣》来，这些都是很好的场景化的语言示范。

在故事当中，我们也可以进行真人角色扮演。例如妈妈说动作时，孩子扮演里{pinyin：lǐ}面的角色做出动作；或者假装两个人都是绘本里的角色，一起做动作《拼音：zuò》。我们也可以边唱边跳，利用童谣的韵律来做手势和动(繁体：動)作。

04 复述和拓【pinyin：tà】展

那如果要结合复【pinyin：fù】述和扩展的方式，我们又可以如何演绎语言和让孩子收获阅读学习的乐趣呢？角色扮演是很常见的方式，比如跟孩子讨论小猪的绘本，那我们可以指着小猪进行提问，问孩子”小猪要去哪里？” “小猪要去做什么？” 当孩子[pinyin：zi]说出简单的话语时，我们可以进行重述，例如：

妈妈问：“小（读：xiǎo）猪去做什么？”

孩子说：“小xiǎo 猪吃。”

妈妈说(shuō)：“嗯，小猪在吃烤牛肉。”

这（读：zhè）时孩子可以逐渐学到如何表述更复杂的语句。

妈妈继续问亚博体育[繁：問]：“那宝宝喜欢吃什么呢？”

注意，这是一[yī]个开放式的语句，宝宝要去描述一个（繁：個）情境，而不是简(繁：簡)单地回答是、否，这样更有助于发展他的叙事能力。

这些对话的方《读：fāng》式其实直接让孩子和生活中的场景[练：jǐng]联系起来，可以让孩子在生活中尝试运用起来，这些也是“鹰架式”的语言学习策略。（脚手架和（拼音：hé）鹰架式启蒙策略我在《教养力》书里详细讲过，大家可以翻书重温）

06 重视多元文化的（读：de）魅力

无论是英文还是中文，实际上语言学习的背后都是对思维方式和文化底蕴的理解。就中文学习来说，无论是小学一年级教材里“天地人”背后的含义，还是古诗里“锄禾日当午、汗滴禾澳门博彩下土”所写的故事，我都会花很长时间跟孩子一起讨论、描绘作品里的情{qíng}景，让孩子可以不仅仅只是看到文字、读出单词，更重要的是想象画面。

比如（拼音：rú）这首古诗《过故人庄》▼

其实给孩子们读诗原则上也一样，我对孩子选诗的考量也是循序渐进的，最开始学习的是一些简单的、朗朗上口的诗，比如《悯农》、《咏鹅》，这些诗多用叠字，诗句非常简短，与生活息息相关，容易引起孩子的兴趣，哪怕他(pinyin：tā)们不理解诗歌（读：gē）的意思，但他们听到这种有节奏的韵律都会觉得很有趣，会很想跟着学的。

对于稍大一点的孩子，白居易、陆游、杨万里的诗都是不错的选择，诗歌的层次不会太俗，也不至于太高深，任何（练：hé）一《练：yī》篇古诗文，都可以下笔成画《繁体：畫》，深入浅出。

就英文学习来说，我家孩子很喜欢读苏斯博士【读：shì】的童澳门新葡京谣，无论是押韵还是故事情节，都充满着西方文化的典型思维方式。▼

而就双语学习的{练：de}思维方式培养来说，我也喜欢围绕《繁体：繞》孩子爱问的STEAM课程体系，跟孩子一起学习，比如关于火山是怎么爆发的话题.

我们也会一起做模型（xíng），来加深对火山的了解和学习。▼

我们还会一起讨论科学启[繁：啓]蒙的知识点，这些都是shì 不同的思维方式的沉淀，长期积累下去，就会量变产生质变。

我们在生（shēng）活中，随时都可以进行双语启蒙。

【END】

作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国{pinyin：guó}实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百[bǎi]万妈妈信赖的育儿号

本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/6215746.html
宝宝学英语总要问汉语意思怎么办 孩子6岁，学《繁体：學》英语两年，只会读不知道意思，怎么办？转载请注明出处来源