新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？小学数学新课程标准总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验
新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？
小学数学新课程标准总目标通过义务（繁体：務）教育阶段的数学学习，学生能够：
1.获得(dé)适应未来社会生活和进(繁：進)一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
2.初步学会(huì)运用数学{练：xué}的思维方式去观察、分析现实(繁：實)社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3.体会数[繁：數]学与自然及人类社会的{pinyin：de}密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
4.具有初步的创新精神和实践能力，在情感【拼音：gǎn】态度和一般能力方面都能得dé 到充分发展。
1知 识 与 技（拼音：jì） 能
● 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基{jī}础知识和基本[练：běn]技能，并能解决【练：jué】简单的问题。
● 经历探究物体与图形的形状、大【pinyin：dà】小、位置关系和变换的过（读：guò）程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
● 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并亚博体育能解决简单的问题[繁：題]。
数 学[繁：學] 思 考
● 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过澳门博彩程，建立初步的数[繁体：數]感和符号感，发展抽象思维。
● 丰（读：fēng）富对现实空间及图形的认识，建立初步的【拼音：de】空间观念，发展形象思sī 维。
● 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发(繁：發)展统计观念。
● 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解（读：jiě） 决 问 题
● 初步学会从数学(繁：學)的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展zhǎn 应用意识。
● 形成《拼音：chéng》解决（繁体：決）问题的一些基本【练：běn】策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
● 学会与人合作，并能与他人《读：rén》交流思维的过程和结果。
● 初步形成评价与(繁：與)反思的意识。
情【读：qíng】 感 与 态 度
● 能积极参与数学学习活动，对数学有《读：yǒu》好奇心与求知欲。
● 在数学学习活动中获得成功（澳门新葡京gōng）的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
● 初步认识数世界杯学与人类生活的密切联系及对人类历史[拼音：shǐ]发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
● 形成实事求是的态度以及进行【拼音：xíng】质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数[繁体：數]学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有《拼音：yǒu》利于其他目标的实现为前提。
全日[rì]制义务教育数学课程第二学段目标
第二学段（pinyin：duàn）（4～6年级）
知 识 与 技（读：jì） 能
●经历从《繁：從》现实生活中抽象出数《繁：數》及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意{pinyin：yì}义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征澳门新葡京(繁体：徵)，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些《拼音：xiē》数据处理技能；体验事件发生的(pinyin：de)可能性、游戏规则的公平性（读：xìng），能计算一些简单事件发生的可能性。
数 学 思 考 ●能对现实生活中有（练：yǒu）关的数字信息作出合[繁：閤]理【pinyin：lǐ】的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换[huàn]以及{pinyin：jí}设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信{pinyin：xìn}息，进行归(繁：歸)纳、类比与猜（拼音：cāi）测，发展初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行（xíng）有条理的思考，能对结论的合理（pinyin：lǐ）性作出有说服力的说明。
解 决《繁：決》 问 题
●能从现实生活中发现并提出简单的{练：de}数学问题。
●能探索出解决问题的有效方法(fǎ)，并试图寻找其他方法。
●能借助计算器【qì】解决问题。
●在解决问题的活动中，初步学会与《繁体：與》他人合作。
●能表达解决问题的过程，并尝试{pinyin：shì}解释所得的结果。
●具有回顾与分析解决问[繁：問]题过程的意识。
情 感《练：gǎn》 与 态 度
●对周围环境{pinyin：jìng}中与数学有关的某些事物具有好奇《读：qí》心，能够主动参与教师组织（繁体：織）的数学活动。
●在他人的鼓励与引导下，能积极地【拼音：dì】克服数学活动中遇到的[练：de]困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得（读：dé）不断的进步。
●体验数学[繁：學]与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可[练：kě]以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
●通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学(繁体：學)问题的探索性和挑战性，感受数学（读：xué）思考过程的条理性和数学结论的确定性。
●对不懂的地方或不同《繁体：衕》的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨(繁：討)论，发现错误能及时改正。
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