篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材简析（拼音：xī）
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的（de）笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的《de》牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐(繁体：樂)•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设【pinyin：shè】计理念
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中[pinyin：zhōng]，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生《练：shēng》活体验[繁：驗]，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目标（繁：標）
1。认识本课[kè]4个生字，会写7个认识的字。理解（pinyin：jiě）“弄”、“怪生(pinyin：shēng)”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵[繁：誦]古诗（繁：詩）词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3。想象诗词描写的意境，体会（繁体：會）作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基《读：jī》础上改写成（练：chéng）短文。
教【jiào】学重点
理解诗(繁：詩)词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难(繁体：難)点
体会作者用词cí 的生动传神，感悟诗词中童年{nián}生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课（读：kè）时安排
3课（繁体：課）时
课前准[繁：準]备
1。了解诗[繁：詩]人的生平。
2。收集有关宋词的资【练：zī】料。
教学澳门金沙【pinyin：xué】过程
第一《练：yī》课时#28《牧童》#29
教[拼音：jiào]学目标
1。
学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵[繁：誦]古诗。
2。理解词中字词的意思以及整首词的{练：de}意思。
3。想象词所（练：suǒ）描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学（繁体：學）难点
理解[pinyin：jiě]诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教{拼音：jiào}学过程
#28一#29介绍诗人{rén}，激发兴趣
大家听说过（繁：過）“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八bā 个人?#28#29今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代dài 人。
吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾【pinyin：bīn】就带家人躲入山[读：shān]中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
#28二#29初《拼音：chū》读古诗，整体感知
1。自由读古诗(shī)，读通顺，读流利。
2。
小组齐读古诗、互评、互相正【练：zhèng】音。
#28注意强qiáng 调“蓑”字的读音和写法#29
3。再自由读诗，把不理解【读：jiě】的词语勾画出来。
4、学生【shēng】反馈并质疑。#28师适时板书并回答学生的质疑#29
铺，铺开。
弄，逗{pinyin：dòu}弄。
饱饭，吃饱了《繁：瞭》饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣yī ，用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明[练：míng]亮的月亮。
#28三#29再读古诗[繁：詩]，交流学习
1。
再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学(繁：學)习”。
#28给学生充足的时间进行自主学习，交流讨（繁：討）论。#29
2。反馈:你读[繁体：讀]懂了什么?
3。根据学生回答，教师适时小结出各诗{pinyin：shī}句的意思:
青草像被谁《繁：誰》铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中(pinyin：zhōng)隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在(拼音：zài)吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就《练：jiù》愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4。全班齐读此（读：cǐ）诗。
#28四#29想象画面，体会《繁体：會》情感
1。
教师配乐朗读《繁体：讀》，学生闭目想象。
2。学生反馈，把所想象到的画面说给大家听tīng 。
3。学生配乐朗读，边读边《繁：邊》体会诗人的思想感情。
4。体会到什么，迅速写下来，与小组同学交{练：jiāo}流。
5。
全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导（繁：導）:
#28诗人向往宁静淡dàn 泊，饥来即食，困来[繁体：來]即眠，无牵无挂，自由（读：yóu）自在的生活。#29
#28五#29感情朗读，背诵古(拼音：gǔ)诗
1。自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想{读：xiǎng}感情朗读。
2。比赛读诗，单个比，小组比，男女【拼音：nǚ】生比。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴乐，全班一起诵（繁体：誦）读全诗。
第二课时(繁：時)#28《舟过安仁》#29
教学目《澳门伦敦人拼音：mù》标
1。
正确（繁：確）、流利、有感情地朗读全诗。
2。理解诗[繁：詩]句的意思。
3。想xiǎng 象诗中所描绘的情景。
4。用画的方式自由表《繁体：錶》达所想象的诗冲情景。
教学（读：xué）难点
以读解意，以画悟情{pinyin：qíng}。
教学过{pinyin：guò}程
#28一#29激趣导入rù
上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小（xiǎo）孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩（hái）子。
你们想知道他们怎《读：zěn》样顽皮(拼音：pí)吗?想，那我们就一起来学习这首杨万（繁：萬）里写的《舟过安仁》#28板书课题#29
#28二#29自读[繁体：讀]感知，理解诗句
1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正（拼音：zhèng）确这首诗。
#28注意强调读[繁：讀]准字音:篙、棹#29
2。
小组（繁：組）赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3。自读理解，借助[拼音：zhù]课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句【练：jù】子。
4。小组合作学习，交流已读(繁体：讀)懂（dǒng）的诗【练：shī】句、解决不理解的问题。#28老师巡回指导#29
篙:撑船用的竹竿或者木[练：mù]杆。
棹{zhào}:船桨。
怪生{pinyin：shēng}:怪不得。
遮头:为头部遮挡（繁：擋）住风雨。
使（拼音：shǐ）风:借助风的力量。
5。汇报交流，小组指派代表交流，疏通(练：tōng)整首诗的意思。
#28一只小渔船里[繁体：裏]坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把{pinyin：bǎ}伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助【pinyin：zhù】风的力量来驶船。#29
#28三{pinyin：sān}#29再读感悟，以画悟情
1。自由读诗，边读(繁：讀)边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2。小组内交流，互相（练：xiāng）说说你所想象的画面。
3。请(繁体：請)学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4。请学生用彩（繁：綵）色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说(繁体：說)的话写在下面。
#28诗中两个孩(练：hái)子(练：zi)的顽皮举动，肯定会让学生有【练：yǒu】话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情#29
5。
汇报展示:用投影仪展示部分【练：fēn】学生的画，并让学生加以解说。
#28以伞《繁：傘》借风力让船行【pinyin：xíng】驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。#29
#28四#29感情朗【拼音：lǎng】读，背诵古诗
1。
感情朗读，带着顽皮、喜爱（繁体：愛）的情感自由朗读古诗。
2。通过赛读、评读等多种形式《读：shì》让学生读好这首诗。
3。诵读(dú)古诗。
#28五(wǔ)#29拓展活动
你还知道哪些描写《繁：寫》儿童的诗，请读给大家听听
第三课时#28《清平乐•村《练：cūn》居》#29
教【拼音：jiào】学目标
1。
初步了解词的de 有关知识。
2。正[pinyin：zhèng]确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3。理解这首词的【拼音：de】意思。
4。想象这首词所描绘的田园生活的情（qíng）景。
重(练：zhòng)点难点
感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶(拼音：táo)。
教学过（读：guò）程
#28一#29导入，解《拼音：jiě》题
1。板书《繁体澳门新葡京：書》课题，读题。
2。解题:
“清平《píng》乐(繁体：樂)”是词牌名《拼音：míng》，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。
古代的词，都可以伴乐【pinyin：lè】歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一（练：yī）种音乐歌曲，后来才用来当做[pinyin：zuò]词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农[拼音：nóng]村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写（繁体：寫）农村【练：cūn】生活的著名作品。
#28二#29初[pinyin：chū]读，正音
1。自由读词，注（繁：註）意读准字音。
2。难字正【拼音：zhèng】音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3。全班齐读，男女生赛读，同（繁：衕）桌互读。
4。
且读且（qiě）点评，读出韵律节奏。
#28三#29再读，解意{读：yì}
1。自由读文，自主理解词语意思【练：sī】
2。自由汇报自己第一次读课【练：kè】文的收获，老师引导学生解释重点词语:
茅檐:茅草搭的屋子（练：zi）。
醉里:喝了[繁体：瞭]酒后，微微有点醉意。
吴{练：wú澳门银河}音:吴地的方言。这里泛指南方方言。
相娱乐城媚好:彼此(pinyin：cǐ)之间很亲密和睦的样子。
翁媪[繁：媼]:老翁、老妇人。
锄豆dòu :在豆田里锄草。
无赖:音同“无赖”，这里指《读：zhǐ》顽皮、可爱。
3。小【xiǎo】组合作，结合插图和注释，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好#21这是谁《繁体：誰》家，一《拼音：yī》对白发苍苍，公公，姥姥《练：lǎo》。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧【pinyin：qiǎo】#21小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬{lǎo}。
4。再读全文，学生质难《繁体：難》问疑
#28营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有【pinyin：yǒu】争议之处，还可以展开讨论#29
#28四#29精读、悟{pinyin：wù}情
1。
教师配乐范读（读：dú），学生闭目想象画面。
2。请学生自由[练：yóu]谈所“看到”的画面。
3。学(繁体：學)生配乐自由读，边读边悟。
4。请学生自由谈[拼音：tán]所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生（pinyin：shēng）活让人陶醉使人向往。
#28五#29熟读，成{chéng}诵
1。小组内互读，把所suǒ 感通过朗读表现出来。
2。全班朗读《繁体：讀》，注意表达思想感情。
3。熟读(繁：讀)成诵。
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