初三语文常见错题和解析 中考语文常考“修改病句”类型都有哪些{xiē}？

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。推荐解决办法：1、课内字词句，熟练掌握

孩子初三，其它科目不错就语文成绩不稳定，每次错的都不一样，怎么办？

摁下葫芦又起瓢，遇到这种情况，家长纠结，孩子苦恼，老师无奈。究其原因，应该是基础知识掌握不牢固。

1、课内字词句，熟[练：shú]练掌握。

2、课本古诗词[繁：詞]和文言文，能默写。

3、增（读：zēng）加阅读量，拓宽知识面。

4、多做阅（繁体：閱）读题，掌握答题技巧。

5、多看（拼音：kàn）名篇，学写习作，提高写作能力。

最后，再提醒注意练字，不求艺术性多高，最起码达到工整[练：zhěng]。

中考语文常考“修改病句”类型都有哪些？

#28一{pinyin：yī}#29语序不当

语序不（bù）当常见的情况有：

1、定语和中心语的位《读：wèi》置颠倒：

例：我国棉花的生产，长(繁：長)期不能自给。#28#30"棉花的生产#30"应(yīng)为#30"生产的棉花#30"#29

2、把实（繁：實）澳门巴黎人语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无【练：wú】比的进行改《拼音：gǎi》革的热情。#28将#30"无比#30"的调（繁体：調）至#30"热情#30"前#29

3、把状语放在定(pinyin：dìng)语的位置上：

例：应该发挥广大青年的（pinyin：de）充分的作用。#28将#30"充分#30"调至#30"发挥#30"前《拼音：qián》，并删掉一个#30"的#30"#29。

4、多层定语语序不当《繁体：當》：

例：展出(繁：齣)几千年前刚出土的[de]文物。#28应将#30"几千年前#30"调至#30"文物#30"前后的#30"的（pinyin：de）#30"#29

5、多层状语语（繁体：語）序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮[pinyin：wǔ]的国家了。#28应将#30"任意#30"调（繁体：調）至#30"欺侮#30"之《练：zhī》前#29

6、关联词语位【拼音：wèi】置不当：

例[练：lì]：他如果不能实事求是，事业[繁体：業]就会受到损失。#28#30"他#30"应移到#30"如果#30"的后（读：hòu）面#29

7、主[拼音：zhǔ]客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中（pinyin：zhōng）国青年是不陌生的。#28应改为：中国青年{pinyin：nián}对奥斯特洛夫斯基的。#29

8、分句位置不当(繁：當)：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。#28应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们[繁体：們]在判断着【读：zhe】，他们在探索着，他们在寻找着。#29

#28二#29搭配不（bù）当

1、主zhǔ 谓搭配不当：

例lì ：他的革命精神时刻浮现在我眼前。#28#30"精神#30"与#30"浮现#30"不（bù）能构成主谓关系，可将#30"精神#30"改为#30"形象#30"#29

2、动宾搭配不当[繁体：當]：

例：纪念（读：niàn）三领先节的到来。#28#30"纪念#30"的只【pinyin：zhǐ】能是#30"三八节#30"，不能是#30"到来#30"#29

3、修饰语和中(zhōng)心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职【繁：職】工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。#28#30"严肃#30"不能修饰#30"研究#30"，可以改为#30"认[繁体：認]真#30"、#30"慎重#30"等#29

4、主宾搭配不当[繁体：當]：

例如：我们[繁：們]坚信，有这么一天，中国的农业和农(繁：農)业会成为发达的国家。#28应将#30"国家#30"改为#30"行为#29

5、关（繁体：關）联词语搭配不当：

例：既然你来[lái]了，我也该走了。#28#30"既然#30"和#30"也#30"不能搭{pinyin：dā}配使用，应将#30"也#30"改为#30"就#30"#29

#28三#29成分残缺赘余

1、成澳门新葡京分《fēn》残缺

#281#29缺主（拼音：zhǔ）语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞(繁体：贊)扬。直播吧#28应改为#30"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬#30"#29

#282#29缺谓语[繁：語]

例：旧社会[繁：會]，劳动人民吃不饱，穿不暖的生【pinyin：shēng】活。#28或去掉#30"的生活#30"，或在#30"吃#30"前加#30"过着

#283#29缺宾[繁体：賓]语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏{练：bó}，终于夺得了冠军。#28应在#30"敢搏#30"后加《读：jiā》#30"精神#30"#29

#284#29缺少必《读：bì》要的附加成分：

例：一开春（pinyin：chūn），小麦就长[繁：長]得很好，获得了可喜的收获。#28应在#30"获得#30"前加#30"夏季#30"以限制时间#285#29关(繁：關)联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大{dà}，时间（繁体：間）并不长。#28应在#30"时间#30"前加#30"尽管#30"一词【练：cí】）

2、赘(繁：贅)余

#281#29主{pinyin：zhǔ}语多余

例：我{wǒ}们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血《拼音：xuè》，献出了多少宝贵的生命。#28前边有了主语#30"革命前辈#30"，因而#30"他们#30"不必要有。#29

#282#29谓语《繁体：語》多余：

例：同学澳门新葡京们(拼音：men)正在努力复习，迎接高考到来。#28#30"迎接#30"的是#30"高考#30"，而不是#30"到来#30"，故应删去。#29

#283#29宾语(yǔ)多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风（读：fēng）景点。#28#30"的地方#30"多余，应(繁体：應)去掉#29

#284#29附（读：fù）加成份多余：

例：为(繁：爲)精简字数，不得不略加删改一些。#28#30"一些#30"与前#30"略加#30"重复《繁体：覆》，可以删掉一个#29

#28四#29结合混乱（繁体：亂）

#281#29句式{练：shì}杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。#28把反问句和判断句式糅在一起，破（拼音：pò）坏了句子结构和语气的完整。如果用反[练：fǎn]问句，应是#30"那怎么会有好的成绩呢?#30"如果用判断句，应是#30"成绩不好《读：hǎo》是可想而知的#30"。#29

#282#29语《繁：語》句杂糅

例：上海文艺出版（pinyin：bǎn）社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十《拼音：shí》多年的加拿大籍华裔作者之手。#28是主谓谓（繁体：謂）语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的#30"作者之手#30"#29

#28五#29表意不[练：bù]明

1、指zhǐ 代不明：

例：有人主张接jiē 受，有人《练：rén》反对，他同意这种主张。#28#30"这种主张#30"到底是指#30"接受#30"，还是#30"反对【pinyin：duì】#30"，交代不清。#29

2、句子歧义[拼音：yì]：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急（拼音：jí）。#28究竟况是#30"妹妹#30"心里着急呢?还是#30"爸爸#30"#30"妈妈#30"心里着急呢。还是#30"妈妈#30"心里着zhe 急呢?可在#30"爸爸#30"和#30"妈妈#30"中间加逗号，也可在#30"爸爸#30"前加逗{pinyin：dòu}号）

#28六#29不合逻【luó】辑：

1、自相矛盾dùn ：

例如《拼音：rú》：他是多少【练：shǎo】个死难者中幸免的一个。#28既然#30"幸免#30"，自然是没有死，怎么能说是#30"死难中的一个呢#30"?应改为：多少人死难了，他是幸免[拼音：miǎn]的一个。#29

2、范围[繁体：圍]不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专[繁体：專]家和各gè 项人才。#28各项人才《繁：纔》包括科学家，不宜并列，应说#30"各学科的专家和其他人才#30"#29

3、强加因果【练：guǒ】：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。#28凭【pinyin：píng】两《繁体：兩》次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不{bù}充分。#29

4、否[练：fǒu]定失当：

例：几年来，他无《繁体：無》时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。#28#30"无时无刻#30"即#30"任何时候都#30娱乐城"，句子表述刚好相反，可将#30"忘#30"改为#30"在#30"#29更多知识点可关注下北京新东方中学全科教育的中考语文课程。

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