六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是认得的吧
六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？
不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是（pinyin：shì）认得的吧。学英语，字母一定要会听读认，这个是基础[繁：礎]。
第二步，学音标吧。不学《繁：學》不行啊。不管是哪个版本的英语课本，6年级都（读：dōu）已经要教音标了。因为单《繁体：單》词已经越来越长，不规则读音越来越多。
第三步：12岁的孩子语文思维已经定型了，可《练：kě》以yǐ 用拼音的方法教他英语的拼读。强烈不建议标注汉（繁体：漢）字。
最后，把小学的语法补上。六年级，在上亚博体育海属于初中的预备课。语法知识《繁体：識》增加不多，主要是小学知识的巩固和延伸
比如两个简单句jù 连在一起。六年级孩子一般都能理解。
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疫情下的英语教学计划怎么写？
一堂课好不好，其实从老师的教案设计上就能体现出来。因为教学是教师的教和学生的学相互作用的活动，那么教师所充当的角色主要是指引者和帮助者，所以无论是在职教师还是职前教师，都需要学习如何撰写一份清晰、可行且有特色的教案。作为英语课来(繁：來)说，标准的教案设计是需要{pinyin：yào}全英文的，那么一份完整（拼音：zhěng）的教案包括哪几部分的内容呢？
首先是教案设计（Instructional design）的标题部分（如下图），包括标题，课型，授课阶段以及时常等，这些是在开头就要标明的。
接着就到了教案设计(繁：計)的主体部分，主要包括如下内容：
一、教(pinyin：jiào)材分析——Analysis of the Material
二、学情分（拼音：fēn）析——Analysis of the Learners
三、学《繁体：學》习目标——Learning Objectives
四、教学重点和难点【diǎn】——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
五、教学方法（拼音：fǎ）——Teaching Method
六、教学（繁体：學）用具——Teaching Aids
七、教学【练：xué】流程——Teaching Procedure
八【pinyin：bā】、教学反思——Teaching Reflection
接下《练：xià》来我将对主体的每一部分进行一一说明。
一、教材【拼音：cái】分析——Analysis of the Material
该部分主要说【pinyin：shuō】明文本的出（繁体：齣）处（人教社、外研社或者其他），文本的[pinyin：de]主题意义和语篇类型（说明文、记叙文、议论文等），文章的布局结构，对学生的作用等。
二、学情分析xī ——Analysis of the Learners
学情包括学生情况和学生学习情况。学生情况主(pinyin：zhǔ)要说明学生的来源，学生的年龄阶段。学习情况主[练：zhǔ]要说明学生的语言水平，学习情趣qù 和情感等方面的因素。
三、学《繁：學》习目标——Learning Objectives
这里为什么不是教学目标而是学习目标呢，主要是因为我们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更为[繁：爲]妥当[繁体：當]。学习目标这块需要着重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四维目标和五维目标。
1、三维目标（一般在教资考试（繁：試）里面用得较多）
知识目标（knowledge objective）:学《繁：學》生掌握单词、词组、句型等
技能目标（ability objective）：学生能够运用所学知识干什么【pinyin：me】
情感目标（emotional obj澳门巴黎人ective）：通过（繁体：過）知识学习能激发学生什么样的情感
2、四维目标（新课标中指的英语学（读：xué）科核心素养）
语言能力（lan极速赛车/北京赛车guage competence）：语言知识和语言能力（lì）
文化意识（cultural awareness）：情感gǎn 态度、道德等
思维品质（thinking quality）：批判性、创造性思维的养《繁体：養》成
学习能力（learning ability）：掌握哪种[繁：種]学习策略来解决问题
3、五维目标《繁：標》
语言知识{pinyin：sh开云体育í}、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识
从五维目标的内容来看它是结合了三维目标和思(sī极速赛车/北京赛车)维目标总结得出来的。
上述的[练：de]三个维度的目标其中三维目标是比较传统的目标呈现方式，四维目标【练：biāo】是紧跟形势所得的比较新颖的表述{shù}，五维目标则不太常见。
四[sì]、教学重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
主要陈列教师所定位的该堂课的重点知识和内容（róng），以及预判学生在zài 学习过程中可能会碰到的问题和困难。
五、教学方[练：fāng]法——Teaching Method（下述是比较常见的几种教学方法）
多（读：duō）模态教学（multi-modal teaching ）
3P教{练：jiào}学法（Presentation-practice-production）
情境教学法{fǎ}（situational teaching method）
六、教[pinyin：jiào]学用具——Teaching Aids
PowerPoint（ppt）、Blackboard（黑《读：hēi》板）、Multimedia（多媒体）
七、教学[繁：學]流程——Teaching Procedure
教学的主要步骤，需要写明教学活动、设计意图，如果目标写的是思维目标则还需要写明核心素养{pinyin：yǎng}的提升点。我研究过许多一线教师的教案设计，一般他们都习惯用[yòng]表格的方式来呈现这部分的内容，简单、得体、便于课堂进行操作。但更加规范的呈现方式则不考虑用表格的方式呈现，直接按照一点点展开来写。
八、教【拼音：jiào】学反思——Teaching Reflection
教师需要反思的主要包括这节[繁体：節]课的不足和亮点（shining points）。
好(hǎo)啦，今{练：jīn}天的教案设计简单分享到这里咯。大家要是有啥问题随时滴滴我噢！
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