中班语言小袋鼠教案？活动目标：1、有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种挑战。2、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思
中班语言小袋鼠教案？
活动目标：1、有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种[繁体：種]挑战。
2、学习双脚开云体育行进跳，两人前后（繁体：後）合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力。
3、培péi 养幼儿健康活泼的性格。
4、培养幼儿(ér)边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语《繁：語》言表(繁：錶)达自己记录的意思。
活动（繁体：動）准备：
1、幼儿人手shǒu 一只布袋有装饰
准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小[练：xiǎo]树枝
活动过(guò)程：
1、准备活【拼音：huó】动：
“小朋友，今天天气真好[练：hǎo]，我们跟着音乐一起来做运动吧！”
听音乐跟【练：gēn】老师做准备活动。
2、导入[练：rù]：探索布袋
“小朋友，这[繁：這]是什么？”（布袋）
“你们{练：men}以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”
老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与【pinyin：yǔ】别人不一样的花样来！”
幼儿[繁：兒]探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
3、学《繁：學》习双脚并拢跳
“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只[繁体：祇]袋鼠，好棒！”
“我们请她为我们表演一下，好（拼音：hǎo）吗？”
请这位小朋友演示，其《读：qí》余的坐下休息。
“还有(pin世界杯yin：yǒu)谁有不同的玩法？”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳（tiào）的？
演示后请她介[练：jiè]绍是怎么想到的以皇冠体育及这样跳的方法。（介绍布袋）
小结：双脚并拢，起跳（pinyin：tiào）时膝盖稍弯，双臂自然(pinyin：rán)放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着[zhe]地。
“那我们也（读：yě）来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”
提醒幼儿穿布《繁体：佈》袋可与同伴互相帮助
“澳门新葡京袋鼠（读：shǔ）宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”
幼儿朝《拼音：cháo》着老师的方向向前跳。
4、游戏{pinyin：xì}：挑战自我《过独木桥》
（1）、选择一条独(繁：獨)木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
师：“大家看，前面有两条独木桥，它[繁体：牠]们有什么不一样吗？”
幼【pinyin：yòu】儿说一说。（一高一矮）
“小袋鼠《练：shǔ》，你们敢跳过独木桥吗？”
“真勇敢！那（读：nà）你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”
师提出要求：请孩《拼音：hái》子们在想试跳的那座桥前面排（pinyin：pái）队，一个一个按次序跳，要注意安全。”（过独木桥（繁体：橋）时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）
（请试跳时遇到困难(繁：難)又得到别人帮助的幼[练：yòu]儿介绍，烘托同伴间相互关心的《读：de》美好情感。）
（2）练习与同伴合作zuò 跳。
“大（练：dà）家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？先讨论，然后请小袋鼠们[繁：們]找自己的《练：de》好朋友来跳跳看。
幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸【读：xī】引过来，提出要（pinyin：yào）求：要跟着口令协[繁体：協]调跳。
5、结束部分fēn
（1） 放松练习《雪人融(pinyin：róng)化了》
“唉呀！我好累啊！大家累吗{pinyin：ma}？那把布袋脱{繁：脫}下来放边上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行《拼音：xíng》不行，我的左腿也融róng 化了《繁：瞭》，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们(繁：們)把布袋整理好[练：hǎo]，一会到院子里再(pinyin：zài)用别的方法来玩布袋吧！”
课后[繁：後]反思：
本次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关（繁：關）跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩【拼音：hái】子们对自己有了重新认识，感觉自己厉(繁：厲)害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。本次活动通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展
让每一个具体活动来落实到幼儿身上。活动准备皇冠体育是为具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备与目标很适合这【zhè】个年龄段每个孩子都能积极参与。
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