人教版六年级下英语第一课翻译谁懂？我想要一个热狗，请。I want a hot dog，please.你想要什么，大明？我不知道。什么是热狗？他真的是一条狗吗？不，大明。那是一个热狗。她看起来很好
人教版六年级下英语第一课翻译谁懂？
我想要一个热狗，请。I want a hot dog，please.你想要什么，大明？我不知道。什么是热狗？他真的是一条狗吗？不，大明。那是一个热狗。她看起来很好我能帮（读：bāng）助你们吗？我想要一个热狗，请。并且我想要一个汉堡(pinyin：bǎo)。也给我一个汉堡。喝点什么？我想《拼音：xiǎng》要一杯可乐。也给我一杯可乐
三杯可乐，请。 点了两个汉堡，一个热狗和三杯可乐。多少钱？13美元25美分。给你。谢谢[繁：謝]你（nǐ）
享用你们的饭吧#21还有什么疑问，尽(jǐn)管问。同意的赞一个啊！！！！！！
疫情下的英语教学计划怎么写？
一堂课好不好，其实从老师的教案设计上就能体现出来。因为教学是教师的教和学生的学相互作用的活动，那么教师所充当的角色主要是指引者和帮助者，所以无论是在职教师还是职前教师，都需要学习如何撰写一份清晰、可行且有特色的教案。作为英语课来说，标准的教案设计是需要全英文的【读：de】，那么一份完（pinyin：wán）整的[练：de]教案包括哪几部分的内容呢？
首先是教案设{pinyin：shè}计（Instructional design）的标题部分（如《拼音：rú》下图），包括《读：kuò》标题，课型，授课阶段以及时常等，这些是在开头就要标明的。
接着就到了教案设计的主体部分，主要包括如（pinyin：rú）下内容：
一、教材分析《读：xī》——Analysis of the Material
二（读：èr）、学情分析——Analysis of the Learners
三极速赛车/北京赛车、学习目标[拼音：biāo]——Learning Objectives
四、教(pinyin：jiào)学重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
五澳门新葡京、教学[繁：學]方法——Teaching Method
六、教学用具《拼音：jù》——Teaching Aids
七【拼音：qī】、教学流程——Teaching Procedure
八、教学[繁皇冠体育体：學]反思——Teaching Reflection
接下（练：xià）来我将对主体的每一部分进行一一说明。
一、教材分析——Analysis of the Material
该部分主要说明文本的出处（人教社、外研社或者其他），文本的主题《繁体：題》意义和语篇类型（说明文、记叙文、议论[繁体：論]文等），文章的布局结构，对学生的作用等。
二、学情分（pinyin：fēn）析——Analysis of the Learners
学情包括学生情况和学生学习情况。学生情[qíng]况主要说明学生的来源，学生的年龄阶段。学习情况主要说明学生的语言水平，学习情趣和情感等方面的{pinyin：de}因素。
三、学(繁体澳门巴黎人：學)习目标——Learning Objectives
这里为什么不是教学目标而是学习目标呢，主要是因为我们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更为[繁：爲]妥当[繁体：當]。学习目标这块需要着重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四维目标和五维目标。
1、三维目标（一般在教资考试里面用得较【pinyin：jiào】多）
知{pinyin：zhī}识目标（knowledge objective）:学生掌握单词、词组、句型等
技能目（mù）标（ability objective）：学生能够运用所学知识干什么
情感目标（emotional objective）：通过知识学习能激发学生什么样的情感{练：gǎn}
2、四维目标（新课标《繁：標》中指的英语学科核心素养）
语言能力（language competence）：语言知识和hé 语言能力
文化意识（cultural awareness）：情感态度、道德(pinyin：dé)等
思维品质（thinking quality）：批判性、创造性【xìng】思维的养成
学习能力（learning ability）：掌握哪{nǎ}种学习策略来解决问题
3、开云体育五维{繁：維}目标
语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识《繁：識》
从五维目标的内容来看它是结合了三[练：sān]维目标和思维目标总结得出来的。
上述的三个维《繁：維》度的目标其中三维目标是比较传统的目标呈现方式[练：shì]，四维目标是紧跟形势所得的比较新颖《繁体：穎》的表述，五维目标则不太常见。
四（sì）、教学重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
主要yào 陈列教师所定位的该堂课的重点知识和内容，以及预判学生在学习[繁：習]过程中可能会碰到的问题和困难。
五、教学方法——Teaching Method（下述是比较常cháng 见的几种教学方法）
多模（读：mó）态教学（multi-modal teaching ）
3P教（读：jiào）学法（Presentation-practice-production）
情境《读：jìng》教学法（situational teaching method）
六、教[pinyin：jiào]学用具——Teaching Aids
PowerPoint（ppt）、Blackboard（黑板{pinyin：bǎn}）、Multimedia（多媒体）
七(qī)、教学流程——Teaching Procedure
教学的主要步骤，需要写明教学活动、设计意图，如果目标写的是思维目标则还需要写明核心素养的(de)提升点。我研究过许多一线教师的教案设计，一般他们都习惯用表格的方式来呈现这部分的内容，简单、得体、便于课堂进行操作。但更加规范的de 呈现方式则不考虑用表《繁：錶》格的方式呈现，直接按照一点点展开来写。
八、教【练：jiào】学反思——Teaching Reflection
教师需要反思的主要包括（拼音：kuò）这节课的不足和亮点（shining points）。
好（pinyin：hǎo）啦，今(pinyin：jīn)天的教案设计简单分享到这里咯。大[dà]家要是有啥问题随时滴滴我噢！
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