四年级数学广角鸡兔同笼简单道理？鸡兔同笼简单道理 可以假定都是鸡， 或者假定都是兔， 再计算脚的差额， 就能算出鸡和兔的只数了.为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目
四年级数学广角鸡兔同笼简单道理？
鸡兔同笼简单道理 可以假定都是鸡， 或者假定都是兔， 再计算脚的差额， 就能算出鸡和兔的只数了.为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？
鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目。在小学数学教材中，也是人教版四年级下册数学广角的学习内容。在新加坡奥数教材中也有Chicken-and-Rabbit Problems专项问题学习。能够走进教材，说明鸡兔同笼问题是数学思维培养的一个好题型和载体。为什么鸡兔同笼问题对于小学生那么难？
数学学习过程中，解决问题能力一直是比较重要的，也是孩子数学综合实力的体现。解决问[繁：問]题能够运用所学知识，思考过程中也培养了数学思维，作为一类复杂数量关系题型，鸡兔同笼解题方法很多，为什么觉得难，只有一个原因那就是方法不对路，和学生认知阶[繁体：階]段特点是不符合的。
鸡兔同笼教学目的是鼓励孩子通过一题多解来发散思维，并且体验假设法这种数学思维方法。
王老师认为愿意学，学得进，会运用是对孩子培优的【读：de】参考标准。
学得进首先要方法对路，二年级学生和四年级学生抽象思维能力是【shì】完全不同的，很多家长往往不了解这点，采用的方法忽视孩子学习准（繁体：準）备，比如方程法，往往你教了孩子也不能继续运用。
1，鸡兔同笼二年级的教学方（pinyin：fāng）法
王老师推荐列表法和鸡飞法两种，如果是基础题型孩子们较容易理解掌{练：zhǎng}握。
极速赛车/北京赛车① 列表穷举【pinyin：jǔ】法
以下图题目为例，通过逐一尝试，枚举来实现解题。不要小（xiǎo）瞧列表穷举法，对于实在无从下手的学生，这也是一个解决问题的(de)突破方向。
② 鸡飞《繁体：飛》法
可以把（bǎ）题目讲成一个故事的形式。
可以让孩子展开想象，20只[繁：祇]我们[拼音：men]先不区分鸡和兔，都是训练有素的小动物。王老师一声令下，全体小动物都抬起两只脚。
20只《繁体：祇》小动物都抬起两只脚 ，抬起的脚总数：20×2=40；地上剩下【读：xià】脚总数[繁体：數]：54-40=14只。
鸡抬起《读：qǐ》两脚相当于飞走了，地上只有兔子两脚站立，所以兔子数：14÷2=7
如下图示，澳门银河让孩子根据图片(拼音：piàn)展开想象。
2，鸡兔同笼三四《sì》年级教学方法
假设法是重点推荐{繁体：薦}的，也是可以拓展应用到一些类鸡兔同笼问题。
假设法解鸡兔同笼基本进行假设，比较，调整，验算四步思考。
① 假设[繁体：設]全是鸡，算出总腿数；
② 和实际腿数进行比较，算出（繁体：齣）腿数差；
③ 把一部澳门威尼斯人分鸡变回兔子，补齐腿数差，求出兔子数量【读：liàng】；
④ 根据鸡兔数量{liàng}，检验腿数是否符合。
假设法可以解决鸡兔同笼基本题型(pi开云体育nyin：xíng)和类鸡兔同笼问题。
基本数量(pinyin：liàng)关（繁体：關）系总结为：兔数=（实际腿数-每只鸡腿数×鸡兔总数）÷（每只兔{pinyin：tù}子腿数-每只鸡腿数）；其实不要死记硬背数量关系公式，理解假设法思考过程才是重点。
学得进(繁体：進)还要会拓展运用，比如类鸡兔同笼题型。
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结束语
鸡兔同笼并不是只有基础题型，还有三个对象的鸡兔同笼问题、头倍腿和，腿倍头和，头倍腿差，腿倍头差等的进阶或变形鸡兔同笼问题拓展题型，除了转化的思想，还需要利用分组法等思考方法。小《拼音：xiǎo》学阶段还是少用《读：yòng》方程，容易思维受限。现在家长碰到孩子应用题辅{pinyin：fǔ}导，除了方程基本没什么其他思维方法可以启发孩子了，一题多解，一题多问，一题多变才能超脱知识和方法的阶段，提炼数学思想。
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鸡（读：jī）兔同笼练习题
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