初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生[拼音：shēng]动《繁体：動》、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个《繁：個》是分析文学作品（读：pǐn）时，要对作品的语言特色进行评判(读：pàn)时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定{dìng}义是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物（练：wù）来描写或说明甲事物。
作用（读：yòng）是：
A、可以使事物生【读：shēng】动形象具体，以此引发读者联想和想象。
开云体育B、使语言文采斐然，富有[练：yǒu]很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具jù 体地表达出来。
类型：
A、明喻。结构为：甲像（好像、仿佛、似【pinyin：shì】等）乙。
B、暗语。结构为：甲【pinyin：jiǎ】是（成为、变成等）乙。
C、借语。结《繁体：結》构为：乙。
举例{读：lì}：
叶子（本【pinyin：běn】体）出水很{读：hěn}高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟nǐ 人。
定dìng 义是：
把事《拼音：shì》物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人（rén）一样具有动作和感情的样子。
澳门新葡京作（读：zuò）用是：
A、生动形象地(拼音：dì)表达出作者的情感。
B、让读者感(读：gǎn)到所描写的物体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形《拼音：xíng》象。
澳门巴黎人举【练：jǔ】例：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去[练：qù]迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸《繁：誇》张。
定(读：dìng)义是：
是为了达到某种表达效果的需要《读：yào》，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小{练：xiǎo}。
作用[yòng]是：
A、用言过其实（繁：實）的方法，突出事物的本质，或加强作者的《读：de》某种感情，强调（繁体：調）语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象、联想和强烈共鸣（繁：鳴）。
举jǔ 例：
五岭逶迤腾细浪【练：làng】，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排比【拼音：bǐ】，
定义是【pinyin：shì】：
是一{yī}种把结构相同或相似、意思密切相《读：xiāng》关、语气一致的词（繁：詞）语或句子成串地排列在一起。
作用（拼音：yòng）是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力lì 。
B、能增强文章的表达效果和【pinyin：hé】气势，深化中心。
举例【拼音：lì】：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也【拼音：yě】红起来了。（朱自清《春》）
05、对（繁体：對）偶。
定[练：dìng]义是：
是用字zì 数相等、结{繁：結}构相（拼音：xiāng）同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作用是[练：shì]:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐(拼音：xié)，富有节奏感和音乐美。
B、使两方《拼音：fāng》面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举例（pinyin：lì）：
海内存知己，天涯若比邻【练：lín】。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设《繁：設》问。
定义《繁：義》是：
为了强调某部分内容（róng），故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用yòng 是：
A、通过一问一答，强（繁体：強）烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引【读：yǐn】出下文。
举《繁体：舉》例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人（读：rén）。（魏巍《谁【shuí】是最可(读：kě)爱的人》）
07、反《读：fǎn》问。
定{dìng}义是：
是用肯定或（练：huò）否《读：fǒu》定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句《练：jù》里
作用是shì ：
A、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印{yìn}象，增强文章的气(繁体：氣)势和hé 说服力。
B、为文章奠定一[练：yī]种激昂的感情基调。
举(jǔ)例：
希特勒、墨【pinyin：mò】索里尼不都在人民之前倒下去了[繁：瞭]吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借（繁：藉）代。
定义是（读：shì）：
指【拼音：zhǐ】不直接把所要说的事物名称说《繁体：說》出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它（繁：牠）。
作用是{shì}：
可以引【拼音：yǐn】人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果(pinyin：guǒ)。
举例（练：lì）：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有（yǒu）的人》）
09、反复[繁：覆]。
定义《繁：義》是：
是【拼音：shì】根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作用yòng 是：
A、强调，增强语气或语{pinyin：yǔ}势。
B、起到反复咏叹[繁体：嘆]，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起【练：qǐ】伏，充满语言美。
举例[练：lì]：
沉默呵，沉默呵#21不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅《记(繁：記)念刘（繁体：劉）和珍君》#29
10、衬托[繁：託]。
定义是[读：shì]：
为了突极速赛车/北京赛车出主要事物，用类似的事{shì}物或反面的、有差别的事物作陪衬。
澳门永利作【zuò】用是：
能突出主体，或渲染主体，使之形象(pinyin：xiàng)鲜明，给人以深刻的感受。
举【jǔ】例：
桃花潭水深千{pinyin：qiān}尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对比bǐ 。
定义（读：yì）是：
是把具（拼音：jù）有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是【拼音：shì】：
可（拼音：kě）以突出好与坏、善与恶、美与丑的de 对立，给人极鲜{pinyin：xiān}明的形象和强烈的感受。
举(繁体：舉)例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆(lóng)也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓{练：tuí}也。（诸葛亮《出师表》）
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