新课标英语初级英语新课标五大基本理[拼音：lǐ]念？

英语新课标五大基本理念？No.1 发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务“德育为魂、能力为重、基础为先、的德育、做事的能力、英语基本功。在强调要注重在发展学生英语语言运用能力的同时，帮助他们学习理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，拓展国际视野，增进国际理解能力

英语新课标五大基本理念？

No.1 发[fā]展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务

“德育为魂、能力为重、基础为先、的德育、做事的能力、英语基本功。在强调要注重在发展学生英语语言运用能力的同时，帮助他们学习理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，拓展国际幸运飞艇视野，增进国际理解能力。英语教学设计的活动、内容、教辅、资源都（dōu）要符合这个方向

高中阶段是学生形成三观的关键年龄。要通过课程内容、活动、情景创设，帮助学生认识世界、定位人生，最终形成正确的世界观、人生观和价值观。

No.2 构建高中英语{pinyin：yǔ}共同基础，满足学生个性发展需求

共同的学科基础。设置必修课程是学生完成高中学习必须的学科要求。这就要求教师们在澳门威尼斯人设计教学的过程中，明晰高中必修课程的基{练：jī}础性特征

同时，高中生可以根据自身特点来选择选修课程。通过设计多样性选修（读：xiū）课程，以满足不用学生的个性化发展需求【qiú】。

No.3 实践(繁体：踐)英语学习活动观，着力提高学生学用能力

培养[繁体：養]和提高学生的学用能力，真正把课堂还给《繁：給》学生、做到以学生为中心，就要倡导指向学科核心素养发展的学习活动观。在设计学习《繁体：習》活动时，要注意以下几个核心要素：

△ 活动目的

综合培养学生的学（繁体：學）科核心素养。

△ 活澳门巴黎人动[拼音：dòng]形式

采(繁体：採)取《拼音：qǔ》自主学习、合作学习、探究学习等不同方式，提（读：tí）供培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的脚手架。

△ 活(pinyin：huó)动性质

活动设计具有综合性、关联性、实践性等特点（繁体：點），让学【练：xué】生学会（繁体：會）举一反三，学以致用。

△澳门巴黎人学习活动观的检(jiǎn)测与评价

活动观《繁：觀》落脚点是培养学生的[练：de]学与用能力，其检测指标要以活动能否实现培养学用能力（pinyin：lì）为基准，包括能否展示个人观点、意图和情感态度；体现文化意识、多元和批判性思维；提高能力和学习效率等。

No.4 完善{pinyin：shàn}英语课程评价体系，促进核心素养的有效形成

建立以学生为主体、促进学生全面、健[练：jiàn]康而有个性地发展的课程评价体系。目前的评价体系过度偏重终极性评价，在形成性评价方面欠缺较多。全面健康的课程评价体系应当聚焦学生的核心素养的形成和发展（pinyin：zhǎn），采取形成性和终极性相结合，以形成性为主的评价

其落脚点是学生的学习，考察学生能否自主有效地学习；检测到核心素养的发展；对核心素养的评价标准形成模型。健康评价体系还要帮助学生学会自我评价，通过自评来监控和调整自己英语学《繁体：學》习的目标[繁体：標]、策略、方式和进程。

No.5 重视现《幸运飞艇繁体：現》代信息技术应用，丰富英语课程学习资源

运用现代信息技术辅助教学的核心是借助信息技术的便捷和异{pinyin：yì}步特点，培养学生（pinyin：shēng）的自主学习能力。课标中提倡重视现代信息技术背景下的教学模式和学习方式的变革，不是简单地把黑板变成白板，而是要转变教学模式与学习方式。要做到信息技术与教学深度融合，应注意以下几点：

△ 避免【练：miǎn】将信{xìn}息技术教学作为一种表演《拼音：yǎn》，而是研究如何将教育技术无形地、有机地渗透到教学中。

△ 理（pinyin：lǐ）解虚拟现实(繁：實)、人工智能、大【拼音：dà】数据等现代教育技术的核心，研究信息化环境下英语学习的特点，有效地开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。真正让教育信息技术为培养学科核心素养的目标服务。

△ 学会选择恰当[繁：當]适切的数字技术手段，在实[繁体：實]施过程中营造信息化教学环境，充分发挥现代教育技术对教与学的支持与服务作用。