防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一（yī）、素质教育目标
（一）知识教学点（读：diǎn）
1．了解地dì 震、火山喷发、泥{pinyin：ní}石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。
（二）能力训练[繁体：練]点
1．培养综合分析问题的能力（pinyin：lì）。
2．增强学[繁：學]生面临地震灾害时的应变能力。
（三）德育渗透点《繁：點》
强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾[繁体：災]意识。
二、教学重点[拼音：diǎn]、难点及解决方法
1．重【zhòng】点
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳【繁体：納】主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综（繁体：綜）合分析总是的能力。
（2）地质灾害[hài]的防御。
2．难点《繁体：點》
分析地质灾害之间（繁体：間）的关联性。
3．解决方法fǎ
充分利（lì）用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。
三、课(繁：課)时安排
1课时【练：shí】。
澳门博彩四(拼音：sì)、教具准备
投影片：地震构造示意图；“世界(读：jiè)主要地震带【练：dài】的分布”图；火山构[繁体：構]造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的《练：de》景观；滑坡及泥石流景观。
录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发[繁：發]生过程》。
五、学生（拼音：shēng）活动设计
1．通【tōng】过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害hài 。
2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地【拼音：dì】质灾害。
六、教{拼音：jiào}学步骤
（一）明【读：míng】确目标
1．使学生{shēng}了《繁：瞭》解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并《繁体：並》培养运用旧知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合{练：hé}分析问题的能力。
3．通过对地震防御《繁：禦》措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二（pinyin：èr））重点、难点的学习与目标完成过程
1．关于地质灾害的（拼音：de）概念
可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生（shēng）分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成（chéng）的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于地[练：dì]震
[播放录像]《地震（读：zhèn）》
[投影片]地{dì}震构造示意图。
[提问，启发讨论]（1）什【读：shén】么是地震？它是怎样产生的？
（2）什么是震源、震中和（拼音：hé）震中距？
（3）地震的de 大小用什么来表示？
[投影片]“世界主要地震带的分布(繁体：佈)”图。
[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关(繁：關)系如何？学生回答。
[提示]我国是一个多地震的国家【练：jiā】。
[景{jǐng}观图]地震后的废墟。
[展示资料liào ]地震所造成的损失。
[归纳]地震是(拼音：shì)一种最严重的地质灾害。
3．关于（繁：於）火山喷发
[景观图{pinyin：tú}]火山喷发。
了解《拼音：jiě》火山喷发的现象。
[播放录像]《发山喷发[繁：發]》
[教师提示]带着以下问题观看[练：kàn]录像片。
（1）片中流动的红色物体是什么(拼音：me)？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物（wù）质是什么？
（3）这些物质(zhì)来自何处？
（4）火山喷发是怎样形成【练：chéng】的？
[投影片]火山构(繁：構)造示意图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发{练：fā}的区别。
学《繁体：學》生回答。
[提问复习（繁体：習）旧知识]
（1）火山按（练：àn）其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内[繁：內]，他们在人类历史时期作周期【pinyin：qī】性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾zāi 害？会不会对人类活动产生有利的影响？
学生集澳门永利体讨论、发(繁体：發)言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山（pinyin：shān）喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业{pinyin：yè}生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡和[练：hé]泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书[拼音：shū]第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和泥石流主要发生在哪（pinyin：nǎ）些地方？
（2）它们(men)主要是由哪种外力作用形成的？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生shēng ？
（4）区分滑坡（读：pō）和泥石流发生过程的异同。
[播《读：bō》放录像]《泥石流发生过程》。
[景观图片]滑《拼音：huá》坡、泥石流。
学生就{pinyin：jiù}近分组进行讨论。
[教师归纳【繁：納】]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发[繁：發]生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形【读：xíng】成泥石流必须有水的参[繁体：蔘]与。
5．关于地质灾害的关（读：guān）联性
[投影片]“中国[繁体：國]地震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大【拼音：dà】体一致。）
[提问]学生就近分【拼音：fēn】组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？
（2）以上四种【繁体：種】地质灾害之间相互有什么联系？
（3）地质灾害还会引发其他自然《练：rán》灾害吗？
（4）人类的哪些活动可【拼音：kě】以诱发什么地质灾害？
学生集体{pinyin：tǐ}讨论、回答。
6．关于地质灾害的防《读：fáng》御
[教师提问，引发讨论]人类（繁体：類）一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类{繁体：類}也不会被动的接受灾害带来的损(繁体：損)失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？
学生就【pinyin：jiù】近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。
[教师归【pinyin：guī】纳]防御地质灾害主要应做三项工作：
（1）加强科学研(练：yán)究，建立监测、预警系统；
（2）加强[繁体：強]管理，健全减灾工作的法规；
（3）实施预防措施（具体措施可启发学生多提出一些(拼音：xiē)）。
[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害hài 的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我（读：wǒ）们的家乡—北京【拼音：jīng】，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集【pinyin：jí】体讨论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在（zài）学校、在家里、在zài 公共场合等，结合实际进行防震教育。
（三（sān））总结扩展
陆地环境所产生《读：shēng》的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是(pinyin：shì)地质作用的结果。而地《拼音：dì》质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期{pinyin：qī}能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福
我国在这方面的研究预报工作在世界上《读：shàng》还是比较先进的，但是（练：shì）还需要我{wǒ}们继续努力。
七、板(繁体：闆)书设计
第八节 地质灾害及其（读：qí）防御
一、地（pinyin：dì）质灾害
二、主要地（练：dì）质灾害
（一）地震(读：zhèn)
1．地《读：dì》震的发生
2．地震{zhèn}的构造
3直播吧．震级（繁：級）
4．世界地震的de 分布
（二(pinyin：èr)）火山喷发
1．火山喷发的发澳门巴黎人（繁：發）生
2．火山《拼音：shān》的构造
3．火(pinyin：huǒ)山的分类
4．火[练：huǒ]山喷发给人类带来的影响
（三《sān》）滑坡和泥石流
三、地震灾害的关联性（用→表（繁体：錶）示可能）
四[练：sì]、地质灾害的防御
1．科学研究，预《繁体：預》报准确澳门威尼斯人。2．加强管理，制定法制，宣传教育。3．预防措施：工程建设，植物造林等。
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