小学生课外学什么英语好？据我的经验（我是英语老师，我平时也辅导有几个小学生），先只学《儿童英语》上册（上海外语教育出版社），然后GOGO英语，再新概念英语，我认为这种安排很合理的。 北京小学生课外学什么英语教材？北京小学生课外学的英语教材有很多
小学生课外学什么英语好？
据我的经验（我是英语老师，我平时也辅导有几个小学生），先只学《儿童英语》上册（上海外语教育出版社），然后GOGO英语，再新概念英语，我认为这种安排很合理的。北京小学生课外学什么英语教材？
北京小学生课外学的英语教材有很多。比如自然拼读英语教材，新概念英语教材。
为什么中国小学生就要开始学英语？中高考取消英语对中国有好处吗？
英语，在我国国民教育的初期阶段，发挥了巨大的作用，改革开放初期，与西方发达国家相比，差距巨大。这差距主要体现在以下方面：教育、工业、科技、医学、文化以及理念等等。而所有的(拼世界杯音：de)科技、医学、工业、化学、物理、数学等一手资料以及最新研究成果，大多都是西方学者用英语撰写和发表的。
为了学习西方先进的科学技术以及先进理念，为了更好的与国外交流、与国际接轨，英语，就成为了沟通的桥梁。认澳门新葡京识一种文化，最简单也是最为行之有效的方法就是：学习它（繁：牠）的语言。
于是，我国自1980年代末期至1990年代初期开始，在中学推行英语教育课程，并选择英语列入第一外语必修课课程。
时光如白驹过隙，转眼改革开放已经走过了四十多个年头，而英语教育也伴随着改革开放走过了近四十个春夏秋冬，从最初的初中学习英语，发展到如今小学三年级开始学习英语。再到当前许多孩子在两三岁时，就已被家长送往各个英语培训机构学习英语，我国的英语教育已经走到了“全民英语”的发展阶段。
尤其是高中阶段，许多关系到国家科技、工业以及医学方面如物理、化学、生物等课程，纷纷跌落至选修课程的位置。唯独英语的地位不降反升，牢牢的坐在“必修课程”的位置上。从小学三年级开始学习英语（有的发达地区甚至从一年级就已学习英语）到大学毕业，一个孩子在学校至少要经历14至16年的英语教育，外加从两三岁开始的英语培训班，有的孩子学习英语的时间跨度可能高达二十多年。
我从来不否认学习英语的必要性，但是，我们真的需要如此沉醉于“学习英语”的“泥沼”中而无法自拔吗？真的需要为了照顾那也许(繁：許)万分之一不到能够真正用到英语的人，而去竭泽而渔的实行“全民英语”教《读：jiào》育吗？
可以这么的说，我们对英语教育的痴（读：chī）迷程度可以说是达到了一种狂热（繁体：熱）的态度，甚至多少已经丧失理智，出现一种畸(pinyin：jī)形的病态了。
从小学[繁：學]将英语列为必修《繁：脩》课程再到高中将物理、化学、生物列为选修课程，我们是不是[练：shì]“捡了芝麻丢了西瓜”呢？
说到这里，也许有人会《繁体：會》出来反驳我说《繁：說》：很多人数理化不好，多亏了英语好的缘故才考上了大学，如果没有英语的“帮衬”连[繁体：連]大学校门都进不去呢。
看到此处，也会有人站出来反驳这个说法：我数理化成绩都非常优秀，就是因为英语的“拖后腿”，导[繁：導]致我连理想中的大{dà}学校门都没摸到。
对于这两种说法，我都表示欣然接受，为什么(繁体：麼)？因为这都是客观事实！但是与此同[繁体：衕]时，我却也有自己的一些看法和观点：
这些年我们的大学录取率越来越高，只要成绩不是太邋遢的，基本都能考上大学。但是，也出现了一个严重的问题，这个问题就是我们的大学文凭含金量越来越低。
大学是考上了，文凭是拿到了，但是含金量却越来越低了。父母含辛茹苦的供孩子读书上学，毕业后却找不到好的工作，拿不到好的收入。2世界杯018年数据显示，我国700多万外卖人员中，有7万多人的学历在研究生以上，研究生比【读：bǐ】例高达7%。
为什么会出[繁体：齣]现这种情况？一方（pinyin：fāng）面是我们的教育普及率越来越高，大学生越来越多的缘故，另一方面就是我们的文凭掺了太多的“水分”。
这“水【读：shuǐ】分”就{jiù}是因为很多人的高考成绩是“凑出来”的，而大学也是（shì）“凑出来”的缘故。
其实很简单的道理，高中时期一些理科不好的学生选择了文科，也许他们本身也不是太喜欢文科，奈何，为了上大学也只能“勉为其难”。于是借了“英语”的（读：de）助力考入大学，拿了一个【gè】不痛不痒的文凭。
试问，这样的文凭“含（pinyin：hán）金量”会高吗？
一些文科不好的学生选[拼音：xuǎn]择了理科，也许他的数理化成绩极(jí)其优秀，奈何英语成绩贼烂，也只能上一个一般水{练：shuǐ}平的大学，也只能拿到一个无足轻重的大学文凭。
试问，这样的文凭“含金量”会高吗？
一些文科或理科成绩都很好的学生，澳门威尼斯人英语也不是他们的“拦路虎【pinyin：hǔ】”，也就是所谓的“学霸”，他们的高考成绩非常优秀，足以让他们考入顶尖的学校从事文科、或理科课程的再学习和研究。毕业后拿到顶尖学府的文凭。
试问，这【练：zhè】样的文凭“含金量”能不高吗？
但是，请注意，那些考入（rù）一般学校的理科生，他们的数学、物理、化学以及生物的成绩不一定比那些考入清华、北大以及各个理工类顶尖大学的（pinyin：de）学子们差，也许很多人还比那些顶尖学府的理科生更强。
也澳门威尼斯人许，仅仅就是因为高考时(繁体：時)一门英语成绩的不同，造成了彼此截然不同的命运。
而这就是造成了一些人才的严重浪费与埋没。因为，一个社会、一个国（读：guó）家的发进步，离不开科技、工业、医学的发展。而这些都是依托于数学、物理、化学以及生(pinyin：shēng)物等领域的研究。
而这(繁：這)些却是英语所不能带来的，我们在英语上浪费了太多的宝贵时间，花费了太(tài)多的精力。同时，也埋没{练：méi}了太多数理化方面的顶尖人才。
在我看来，我们应该把英语在教学[繁：學]课程中的比重降低一些，把英语[繁体：語]在学习成绩的比例也相应的降低一些，把英语从必修课程调整为选修课程。
在小学课程中（zhōng）适当的增加数理化方面的课程对孩子加以兴趣《qù》的培养和引导，但是同时，不计入考试范畴。也能避免给孩子造成【读：chéng】不必要的负担和压力。
英语（繁体：語），毕{pinyin：bì}竟只是一门语言罢了，让它回归“语言”的范畴，而不是把它捧上神坛，超越它本(pinyin：běn)身的意义和价值。
因为，真正想把它作为一种工具，如为出国留学考虑的家长和孩《拼音：hái》子，他们自然会自己想（pinyin：xiǎng）尽一切办法培养孩子{zi}“英语爱好”的。
实在是没有必要为了个别人的需[练：xū]要，而绑架上所有家长以及孩子的宝贵时间和精力【练：lì】。更没必要为此赌上孩子的前{qián}程和未来。
这（繁体：這）样的话，让理科优秀的学生在数理化等方面得到最大的发挥，让文科优《繁体：優》秀的学生在汉语、英语等方面得到最大程度{pinyin：dù}的深造。
如此实行下去的话，虽然会造成某些方面的影[练：yǐng]响，但是，文凭的含金量【liàng】高了，真正做到了“术业有专攻”，“持有所长，寸有所短”。
毕竟能兴邦的是数理[拼音：lǐ]化方面的科学家、医学家，而不是英语顶呱《拼音：gū》呱的“英语学家”！
何乐而不为？你(nǐ)们觉得呢？
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