高校教师招聘笔试怎么准备？去看学校的公告，刷真题了解套路高校教师招聘笔试考什么？这个可以这样回答你， 现在获得教师编制的方式只有通过教育局公考的考试才可以获得教师编制 另外有的学校单独招收的存在2种情况， 1.通过教育局备案，给该学校自行招聘的权力，有笔试、面试
高校教师招聘笔试怎么准备？
去看学校的公告，刷真题了解套路高校教师招聘笔试考什么？
这个可以这样回答你， 现在获得教师编制的方式只有通过教育局公考的考试才可以获得教师编制 另外有的学校单独招收的存在2种情况， 1.通过教育局备案，给该学校自行招聘的权力，有笔试、面试。当然主要是优先招聘优秀的师范类毕业生和研究生 2.就是一些学校自行招聘的，没有教育局及备案和授权的，那说白了其实就是代课教师，或则叫做编外教师，学校给你安排相应的福利但是国家的教师编制是没有的。教师招聘考试都考哪些？
首先，最最最重要的是选定备考区域。然后看看那个地方要考什么呀在进行备考呀。像株洲市，除了云龙区带一些学科外，基[练：jī]本上只考教综《繁体：綜》的（根据《繁：據》往年公告来看）
分享一些资料吧{练：ba}，需要的小可爱可以自取哦~
（来源{pinyin：yuán}：株洲中公教育）
2020教招 | 教育理论五大易{yì}混淆知识点！
一【yī】、人格尊严权与身心健康权
人格尊严权指的是学(繁：學)校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他(tā)侮辱学生人格尊严的行为身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
区别：两者的受伤害程度不同。如果出现老师体罚学生、变相体罚学生等使学生身心受到《拼音：dào》严{pinyin：yán}重伤害，那就是《读：shì》身心健康权。
【单选题】李老师罚学生抄写单词50遍，侵犯了学生的【练：de】#28 #29。
【答案】人《拼音：rén》格尊严权。中公解析澳门巴黎人：学生的身心并没有受到严重伤害。
二、开云体育赫尔巴特的“现代”与“传[拼音：chuán]统”
赫【pinyin：hè】尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学（读：xué）教育学之父”和“传统教育学之父”。
其中，“科学教育学之父”主要是因（读：yīn）为赫尔巴特通过《普通教育学》将教育学规范化体系化“传统教育学之父《读：fù》”主要针对的是赫尔巴特提出的“三中心”是传统教育的三中心而“现代教育学之父”主要针对的是夸美纽斯而言的，夸美纽斯是教（拼音：jiào）育学之父，赫尔巴特则为现代教育学之父了。
三、个体身心发展的一[练：yī]般规律
1.顺序（pinyin：xù）性和阶段性：
顺序性：渐变过程阶段：不同年龄段（du澳门威尼斯人àn）的特点、任务不同。
答题技巧：题干中，不同年龄亚博体育的特点之间，有联系的就是顺序，没(méi)有联系的就是阶段。
2.阶段性和不(pinyin：bù)平衡性
阶段：不同年龄[繁：齡]段不平衡：同一方面或不同方面发展速度不同。
答题技巧：题干中，单纯年龄段即阶段年龄段 速(pinyin：sù)度即不平衡。
3.不平衡（pinyin：héng）和个别差异
不平衡：个(繁：個)体内部的同一方面或不同方面的不平衡个《繁：個》别差异：个体与个体之间{pinyin：jiān}。
答题技巧：不平衡：一方面《繁：麪》…一方面…某方面…某方面…
个别差异：有的人…有的《拼音：de》人…。
4.“一（读：yī）刀切”问题
答题技巧：“一刀切”违背了阶段性“幼儿教育小学化，小学教育成人化”违背了阶段duàn 性老师针对全班同学“一刀切（拼音：qiè）”违背了{pinyin：le}个别差异性。
【练习】儿童在幼儿（繁体：兒）时期，以直观动作思维为主到了儿童早期，以具《练：jù》体形象思维为主中学以[pinyin：yǐ]后，以抽象逻辑思维为主。体现了个体身心发展的#28 #29。
【答案】阶段性。解析：体{练：tǐ}现的是不同阶幸运飞艇段思维具有不同的特征。
【练习】聪明早慧和大器晚（wǎn）成，体现了个体身心的#28 #29。
【答案(àn)】个别差异性。解析：可以变(繁：變)成“有的人聪明早慧，有的人大（拼音：dà）器晚成”。
【练习】李老师针对全班同学采取（pinyin：qǔ）了一[练：yī]刀切，违背了个体身心发展的#28 #29。
【答案】个[繁体：個]别差异性。解析：针对全班的一刀切问题。
四、谁{pinyin：shuí}决定了教育目的?
教育目的的直接决定因素是政治经济制度；最终决定因素是生产力。
五、教育的“历史性”与《繁体：與》“历史继承性”
历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同(tóng)历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同历史继承性指的是教育要注意{练：yì}继承与发扬本民族的传统。
两者的区别在（练：zài）于：历史性强调[繁：調]的关键在于不同阶段历史继承性强调的关键在于一脉相【pinyin：xiāng】承。
【练习】西周时期的“敬天祭祖”与清明【pinyin：míng】节之间的联[繁：聯]系，体现了教育的#28 #29。
A.历[lì]史性 B.永恒性 C.历史继承性 D.不平衡性
【答案】C。解析：题（读：tí）干中的“祭祖”与清明(pinyin：míng)节“祭祖”是一脉相承的关系，体现的是历史继承《拼音：chéng》性。
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