六年级数学鸡兔同笼问题解题技巧？假设只数全是鸡，算出来的是兔的只数，全是鸡，总脚只数减去鸡的脚÷4减2的差，得兔的只数，全是兔，兔的脚减去总脚数÷4减2的差，得鸡的只数。为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目
六年级数学鸡兔同笼问题解题技巧？
假设只数全是鸡，算出来的是兔的只数，全是鸡，总脚只数减去鸡的脚÷4减2的差，得兔的只数，全是兔，兔的脚减去总脚数÷4减2的差，得鸡的只数。为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？
鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目。在小学数学教材中，也是人教版四年级下册数学广角的学习内容。在新加坡奥数教材中也有Chicken-and-Rabbit Problems专项问题学习。能够走进教材，说明鸡兔同笼问题是数学思维培养的一个好题型和载体。
为什么鸡兔同笼问题对于小学生那么难？
数学学习过程中，解决问题能力一直是比较重要的，也是孩子数学综合实力的体现。解决问题能够运用所学知识，思考过程中也培养了数学思维，作为一《读：yī》类复杂数量关系题型，鸡兔同笼解题方法很多，为什么觉得难，只有{yǒu}一个(拼音：gè)原因那就是方法不对路，和学生认知阶段特点是不符合的。
鸡兔同笼教学目的是鼓励孩子通过一题多解来发散思维，并且体验假设法这种数学思维方法。
王老师认为愿意学，学得进，会运用是对孩子培优（繁体：優）的参考标准。
学得进首先要方法对路，二年级学生（读：shēng）和四年级学生抽象思维能力是完全不同的，很多家长往往不了解这点，采用的方法忽视孩子学习准备，比如方程法，往往你教了孩子也不能继续(繁体：續)运用。
1，鸡兔同笼二年级[繁：級]的教学方法
王老师推荐列表法和鸡飞法两种，如果是基础题《繁体：題》型孩子们较容易理解掌握。
① 列表穷举娱乐城(繁体：舉)法
以下图题目为例，通过逐一尝(拼音：cháng)试，枚举来实现解题。不要小瞧列表穷举法，对于实在无从下手的学生，这也是一个解决问题的突破方向(繁体：嚮)。
② 鸡飞（繁体：飛）法
可以把题目讲成一个故【gù】事的形式。
可以让孩子展开想象，20只我们[繁体：們]先不区(繁体：區)分鸡和兔，都（dōu）是训练有素的小动物。王老师一声令下，全体小动物都抬起两只脚。
20只小动物都抬起两只（繁体：祇）脚 ，抬起的脚总数：20×2=40；地上剩下(pinyin：xià)脚总数：54-40=14只（读：zhǐ）。
鸡抬起两脚相当于飞走了，地上只有【读：yǒu】兔子两脚站立，所以兔子数：14÷2=7
如《拼音：rú》下图示，让孩子根据图片展开想象。
2，鸡兔同(繁体：衕)笼三四年级教学方法
假设法是重点推荐的，也是可以拓展应用到【练：dào】一些类鸡兔同笼问题。
假设法解鸡兔同笼基本进行{pinyin：xíng}假设，比较，调整，验算四步思考。
① 假设（繁：設）全是鸡，算出总腿数；
② 和实际腿数进行（xíng）比较，算出腿数差；
③ 澳门伦敦人把一部分鸡变回兔子，补齐腿数差，求出兔子《拼音：zi》数量；
④ 根据鸡兔数量，检验腿数是否符合。
假{练：jiǎ}设法可以解决鸡兔同笼基本题型澳门银河和类鸡兔同笼问题。
基本数量关系总结为：兔数=（实际腿数-每只鸡腿数×鸡兔总数）÷（每只兔子腿数[繁体：數]-每只鸡腿数）；其实不要《拼音：yào》死记硬背数量关系公式，理解假设法思考过程才是重点。
学得进还要会拓展运用，比如[拼音：rú]类鸡兔同笼题型。
10元和【读：hé】5元一张的人民币共40张澳门新葡京，共计325元，求两种人民币各几张？
结束语
鸡兔同笼并不是只有基础题型，还有三个对象的鸡兔同笼问题、头倍腿和，腿倍头和，头倍腿差，腿倍头差等的进阶或变形鸡兔同笼问题拓展题型，除了转化的思想，还需要利用分组法等思考方法。小学阶段还是少用方程，容易思维受限。现在家长碰到孩子{练：zi}应用题辅导，除了方程基本没什么其他思维方法可以启发孩子了，一题多解（jiě），一题多问，一题多变才能超脱知(zhī)识和方法的阶段，提炼数学思想。
欢迎关注王老师头条号(hào)及趣味数学
学（读：xué）习更多好玩有趣的数学学习方法
鸡兔【pin澳门金沙yin：tù】同笼练习题
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/5180521.html
六年级数学鸡兔《拼音：tù》同笼难题 六年级数学鸡兔同笼问题解题技巧？转载请注明出处来源
