蒙氏教育《数字拼板》的教案？ 活动目标： 1、 比较大小，点数5以内的数积累初步的分类经验。 2、 喜欢参与数学游戏。 活动重难点： 根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位
蒙氏教育《数字拼板》的教案？
活动目标：1、 比较大小（拼音：xiǎo），点数5以内的数积累初步的分类经验。
2、 喜欢参与数学游戏。 活动重难点： 根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。
蒙氏数字拼板的目的？
蒙氏数字拼板的目的主要是让幼儿既动手又动脑，从而达到开发幼儿的大脑智力。蒙氏教具数字拼图玩法介绍？
介绍要做数字拼版的工作. 2 、 取来教具放在工作毯上. 3 、 去一片数字板片. 4 、 找到印有与数字板片相同数量圆点的板片. 5 、 再取另一片数字板片.中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案？
蒙氏数学观摩课开场（繁体：場）白：
尊敬的各【拼音：gè】位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课（读：kè）。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合[繁：閤]！
设计意图(繁：圖)：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼《读：yòu》儿关注事物数量的同{练：tóng}时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本（běn）节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系（繁：係）。
2、能认(rèn)读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完（wán）成探索活动，体验成功感。
授（拼音：shòu）课开始：
一、教学[繁：學]名称：
蒙氏（练：shì）数学
二、教[练：jiào]学内容：
《数[繁体：數]物结合11—15》
三、教【jiào】学目的：
1、初步感知11—15数字与实物(pinyin：wù)（数量）的对应关系。
2极速赛车/北京赛车、能认[拼音：rèn]读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活{pinyin：huó}动，体验成功感。
四、教学(xué)准备：
1、串珠、数字拼版【pinyin：bǎn】
2、彩色纸[繁体：紙]条、圆形小卡片
3、彩圈卡（pinyin：kǎ）片
五、教学《繁体：學》过程：
1、预备活[pinyin：huó]动
师生互相问候，走澳门巴黎人线，线(繁体：線)上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一《读：yī》飞飞到蓝天上（拼音：shàng），发（读：fā）火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到【练：dào】太空喽！
2、集体活动《繁体：動》
①感知数《繁：數》物结合
澳门新葡京⑴创设情境《拼音：jìng》：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提（读：tí）示：刚才小朋友yǒu 们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数[繁体：數]字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数[繁：數]字拼板”的控制板上拼成11的串珠zhū 、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具（pinyin：jù）“串【读：chuàn】珠、数字拼板”11—15中的[练：de]任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字【拼音：zì】”
教师边拍手边问：“小朋[练：péng]友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不《练：bù》见了。”
然后请幼开云体育{练：yòu}儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分《读：fēn》组活动：
创设情境{jìng}：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星{pinyin：xīng}。
② 读一读，涂与数字相对应的彩{pinyin：cǎi}圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠[zhū]、数字拼板”。
4、交流小结，收拾（拼音：shí）学具。
请（读：qǐng）每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六《拼音：liù》、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的(pinyin：de)对应关系。
蒙氏《读：shì》特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探{tàn}索创造。皇冠体育并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。
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小班蒙氏数字拼板教案 蒙氏教育《数(繁体：數)字拼板》的教案？转载请注明出处来源
