为什么三年级英语不先学字母？首先，语言的目的是用作交流的。想想我们母语学习的过程，到底是先学的单词呢还是先学的汉字呢？我们提倡英语学习在小学阶段应该是听说领先，首先培养学生的语言习惯和语言思维。第二，很多学生背了一些单词，学了一些句子，但是他们可能终身都不会用，只有多说，多实践知识才会是自己的，专业上讲这叫语言能力的生成
为什么三年级英语不先学字母？
首先，语言的目的是用作交流的。想想我们母语学习的过程，到底是先学的单词呢还是先学的汉字呢？我们提倡英澳门新葡京语学习在小学阶段应该是听说领先，首先培养学生的语言习惯和语《繁：語》言思维。
第二，很多学生背了一些单词，学了一些句子，但是他们可能终身都不会用，只有(pinyin：yǒu)多说，多实践知识才世界杯会是自己的，专业上讲这叫语言能力的生成。
第三，一味的教单词是没有作用的【读：de】，就好比你买了很多砖头但是你不一定{dìng}能够盖一栋房子(拼音：zi)，你更不可能凭这些砖头一一座高楼大厦
第四 ，有些学习能力和习惯一定是《shì》需要从一开始打基础的，但是有些东西可《读：kě》以慢慢来，从一年级到三年级，小朋友顶破天学500个单词吧，等他大一点的时候可能一个星期都搞定了，不用急于求成。
第五，一年级的小朋友【读：yǒu】还要学拼音，拼音和字母如果搞混淆了很麻烦的，国家基础教育司实质上规定是在小学三年级开设英语课，尽管教育专家对此有争议，但是坚持认为儿童学习第二语言不一定是越早越好，尽管可能会错过语言学【pinyin：xué】习的最佳时期，但是把更多的时间用于观察和思考会更有利于孩子的终身发展，说白了，语言嘛，无非就是一个工具，一种技能，就跟学骑自行车差不多。
而且，英语是拼（pin澳门银河yin：pīn）音文字，字母等于笔画……
好像九几年的时候英语教材的确是从字母、单词开始学的，然后这种学习方式受到了广泛批判，才变成现在这种从场景开始学的方式。这种方式的好处是，小孩子上几节课就会说了，有助于培养学习兴趣。
此外，从整体（对话、句子）里拆分出元素（单词）是比较容易的，而将元素拼合为整体，需要了解《jiě》拼合的规则，也就是【读：shì】语法。对于《繁体：於》孩子来说，这是很难过的一关。
掌握的句子多了，逐渐会总结出规律，从而培养出最重要的东西——语感，也就是对语言范式的直觉，可以《拼音：yǐ》举一反三、推而澳门永利广之，外语就逐渐像母语一样自然了。建立起语感之后再去补语法和单词，那是事半功倍的。
小孩学说话是从单词开始，那是因为幼儿的语言能力没有建立起来(繁体：來)，他只能用单词来表达整句的意(拼音：yì)思。
说到学习英语，我的经验是：内容为王。要把英语作极速赛车/北京赛车为一门语言来整体学习，以场景、句子、文本为单元{练：yuán}，不能轻易细分到单词、音标、语法。
我的建议(繁体：議)是，淡化单词和语法，多培养孩子对英语的整体感觉，多说（不要怕错），多读句子（例如美文金句、诗歌之类）、文章，但在此过程中不要让单词成为障碍，读到不认识的单词可以猜也可以查，说到{dào}不知(拼音：zhī)如何表达的意思可以换个方式表达。如果您和孩子一起学习，可以自然而然地插入解释（这个词是XXX的意思，所以这句话是说XXX）。当孩子可以熟练运用一些成句的时候，再去引导他学习单词和语法。
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