初一地理期中考反思150字？初一地理期中考试反思一：七年级地理下册期中考试反思“这次期中考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间
初一地理期中考反思150字？
初一地理期中考试反思一：七年级地理下册期中考试反思“这次期{练：qī}中考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前[拼音：qián]赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发现存在自己身《拼音：shēn》上的问题主要有以下几条。
1、课堂效率不高，时[繁：時]间观念不强。可能是因(pinyin：yīn)为自己课下与学生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。
2、抓学生抓得不紧。现在的情况是学生的发展不均衡，两极分化严[yán]重，差生很多，他们中大部分都有不写作业的恶习。虽然平时也挺生{pinyin：shēng}气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教学思路有待改进。一{练：yī}开始拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是仔细想一想又觉得其澳门银河实不是别人的题出的不好，分明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不理想，这里面关键是思路。教师往哪指，学生就往哪去；教师指教不到，学生就做不到
本次期中考试充分暴露[拼音：lù]出了我忽视基础知识的弱点。
也【读：yě】许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试中取得理想成绩，必须要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进行{xíng}改进：
1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上(拼音：shàng)的每《读：měi》分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。
2、重点抓后进生的辅导，澳门金沙对于不写作业的学【pinyin：xué】生，及时与其沟通，督促其进步。
3、认（繁体：認）真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练。
初一地理期中考试反思二：七年级地理期中考试(shì)后的反思（478字）
本学期期中考试结束了，七年级地理《拼音：lǐ》试卷批阅后，感觉学[繁体：學]生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：
一、试卷方（pinyin：fāng）面
1.从整体上看，本次(拼音：cì)试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知{zhī}水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及《读：jí》程度。
2.学生做题中暴露出的问题
（1）基础(繁体：礎)知识点掌握不牢固。
（2）读（繁体：讀）图填空题出现填写颠倒问题。
（3）材料分析题，分析不够[繁体：夠]确切。
二、原因分析《读：xī》
结合平时上{shàng}课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不（pinyin：bù）够
相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导（繁：導）致在课堂教学过程中没有良好的结合学生(pinyin：shēng)的学习情况[繁：況]。
2.没有充分认识到知识点的难度和学（繁：學）生的实际情况
通（读：tōng）过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基【jī】础差。
三、改(pinyin：gǎi)进措施
根据七年级学生的年（nián）龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生【读：shēng】在生动具体的情境中理[练：lǐ]解和认知知识。
初一地（dì）理期中考试反思三：七年级地理下学期期中考试反思（1064字）
这次地理期中考试， 地理成绩很理想。 不及(pinyin：jí)格的学生太多。通过对班级内部，以及年部各班的横向{pinyin：xiàng}比较， 我感觉存在以《拼音：yǐ》下问题。
1、通过考试反映（pinyin：yìng）出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是【读：shì】学习地[练：dì]理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。
2、部分学生对综合题掌握不好，主要{yào}是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得（dé）学习效率【读：lǜ】大大降低。
3、部分学生的学习态度不端正，有厌学澳门新葡京和弃学的现象，主要是因为这些学生在平时有学《繁体：學》不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。
4、有些【练：xiē】地《拼音：dì》理知识在学（繁体：學）习时中没有强调，一些学生没有重视平时的交流和展示 。
解{练：jiě}决措施：
1、提高课堂效率，培养学生主动学习的意识，调动学生学习的积极性，尊重赏识学生，特别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的机会，树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程#28本文来自澳门伦敦人优秀教育资源网斐.斐.课.件.园#29中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高《拼音：gāo》的要求
这样[yàng]来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知（pinyin：zhī）的心理冲(繁：衝)动，以良好心态进入学习。
2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各娱乐城环节的衔接，加强对学(繁体：學)生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程#28本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园#29中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教[拼音：jiào]。每个学生都是有个[繁体：個]性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集《拼音：jí》休。
4、认真钻研教法，精心备课，采用多种教学方式和方法，为学生学好地理创造条件和动力。多听课，学习其他老师的好[练：hǎo]的做法，在自己的教学中不【bù】断改进和应用；课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。
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