小学数学部编版和人教版的区别？部编版和人教版的区别1、编写单位不同。部编教材是统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。2、部编版古诗文的比重增加在部编版的小学语文教材中，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%
小学数学部编版和人教版的区别？
部编版和人教版的区别1、编写单位不bù 同。
部编教材是统《繁体：統》一编写的教材，全国通《读：tōng》用教材。人（练：rén）教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。
2、部编版古(练：gǔ)诗文的比重增加
在部编版的(拼音：de)小学语文(读：wén)教材中，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。
3、部编版（pinyin：bǎn）增加了课外阅读书目
在部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大[练：dà]量课外阅读（繁体：讀）的书目(练：mù)。
4、部编版更加注重基础{pinyin：chǔ}知识
部【练：bù】编版的教材更加侧重于基础知识的掌握与提升，以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的《练：de》要求有了明显的提升。
5、部编版教材更(练：gèng)加“现代性”
部编版的教材《读：cái》在选取课文、习题设计和（hé）课[繁：課]后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教【拼音：jiào】学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动（繁体：動），增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象{xiàng}，感受（拼音：shòu）数《繁：數》学与日常生活原密切联系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称[繁：稱]图形的另一半，掌（pinyin：zhǎng）握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出《繁：齣》轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在zài 水平方向或竖直方向上平移后的图形【拼音：xíng】.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采【pinyin：cǎi】用对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在{读：zài}内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴（繁：軸），能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上【拼音：shàng】平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用【拼音：yòng】转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换[繁体：換]的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使(拼音：shǐ)学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学《繁体：學》习的，为后面进一步学习图形的变{pinyin：biàn}换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使（shǐ）学生逐步领略图案{练：àn}设计的奇妙，逐步掌握(wò)一些简单的图案设计技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的要求.
第一节轴对称再认识(繁：識)
[教《读：jiào》学内容] 轴对称再认识第21~22页
[教学目标《繁体：標》]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图（繁体：圖）形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理【拼音：lǐ】解轴对称图(繁：圖)形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对称图形的对称(繁：稱)轴.
[课（读：kè）时安排]1课时
[教学【练：xué】准备]ppt课件
[教学[繁：學]过程]
一、导(繁体：導)入新课
师：我们（繁：們）都学过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗? 师：同学们[繁：們]对于这些平面图形都很[pinyin：hěn]了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是【拼音：shì】不是轴对称图形.
师：关于轴对称的知识你有哪些了解[pinyin：jiě]?
生介绍轴对称图形的特点和对称轴. 师：这《繁：這》节课我们就继续研究关于[繁：於]轴对称的知识.
二、探索新（读：xīn）知
师：那么这些平(练：píng)面图形中，哪些图形是轴对称图tú 形呢?#28课件出示教材第21页中的平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行{xíng}交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，澳门新葡京长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长[繁体：長]方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格（pinyin：gé），不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法找出它们（繁：們）的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴[繁：軸].
学生独[繁：獨]立尝试，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就【拼音：jiù】是用虚线来表示对称轴.
学生练习画其他图形的对称（繁：稱）轴.
师：通过对白和画图，你有什么新发现(繁：現)? 学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条{pinyin：tiáo}对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条《繁：條》对称轴，菱形有两条对称
三、巩(繁体：鞏)固练习：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本节课【练：kè】你有什么收获?
五、作业（读：yè）布置
[板《繁体：闆》书设计]
长方形、正方形、等边三角形【练：xíng】、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对称再认(繁：認)识 二
[教学内容] 轴《繁：軸》对称再认识第23~24页
[教学目{pinyin：mù}标]
1、通（tōng）过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征.
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半画出一个图{pinyin：tú}形的轴对称图《繁：圖》形.
[教学重点] 能在方格纸[繁：紙]上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴《繁体：軸》对称《繁：稱》图形.
[教学难点] 经历画图的【de】过程，掌握画图的方法.
[课时安排]1课（繁体：課）时
[教学准备（读：bèi）]ppt课件
[教《拼音：jiào》学过程]
一、导入新{拼音：xīn}课
师：还记得照镜子的【拼音：de】游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图形、数（读：shù）字?
回忆通过照镜子的【拼音：de】游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出(拼音：chū)镜子里和镜子(拼音：zi)外面所形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这节课我们就根据轴对称图形的(练：de)这些特征《繁体：徵》继续学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称《繁：稱》再认识二
二、探究新知 出示教材《拼音：cái》主题图1 半个小房子
澳门新葡京1、图中画了《繁体：瞭》什么?完整吗?
2、借助我们学习的关于轴（繁：軸）对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗?
3、如果要你《练：nǐ》画，你在中一半里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称[繁：稱]小房（练：fáng）子《练：zi》的一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形【pinyin：xíng】距离对称轴的格数不一样多[读：duō].
7、你能试着画出正确的小房子吗?要注（繁：註）意什么?
8、学《繁体：學》生画(繁体：畫)好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离【繁体：離】对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教{读：jiào}材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的（练：de）另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨(拼音：tǎo)论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报总结[繁：結].画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的顶【练：dǐng】点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或量出图形的关键（繁体：鍵）点到
⑶在对称轴的另一侧《繁体：側》找出关键点的对称点.
⑷按《读：àn》所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法再{练：zài}次修正自己的作品.
三、巩固练习《繁体：習》
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练[繁：練]第1、2题.
3、自己[pinyin：jǐ]在方格纸上设计一个轴对称图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些《练：xiē》问题?
五、作(练：zuò)业布置
[
板书设（繁体：設）计]
轴对称再认识 二 1、找关键点(繁体：點)
2、找对称点 3、描点(繁体：點)、连线
第3节【繁体：節】 平 移
[教学[繁体：學]内容] 平移 第25~26页
[教学目标] 让学生在{pinyin：zài}具[pinyin：jù]体情境中进(繁：進)一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教学重点] 能按要求画出简单的{de}平面图形平移后的图形，会根据平【pinyin：píng】移前后的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识[繁体：識]图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时安ān 排]1课时
[教学准备]ppt课(繁：課)件
[教(jiào)学过程]
一、复习{pinyin：xí}铺垫
1、电脑出示，我们用虚线表示原来的图[繁：圖]形，用实线表示移动后的图形. 图形做平【pinyin：píng】移运动（繁体：動）.
图形往哪个[繁体：個]方向平移的?
它向右或左平移了几格?怎么知(zhī)道的?
2、只要抓住一《读：yī》个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格.也可{kě}以抓住一条边或一个部分观（繁：觀）察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课题【pinyin：tí】.
二、合作交流，探（拼音：tàn）索新知
1、探究画水平方向平移后(繁：後)的图形的方法.
出示教材主题图：提出要求，把小（拼音：xiǎo）旗向左平移4格.
学生试着画出小旗向[繁：嚮]左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学生可【kě】能会出现的错误.
把两个《繁体：個》图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大小与原图形(练：xíng)不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画[繁体：畫]个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个（繁：個）顶[繁：頂]点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生[shēng]订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图（繁：圖）形的方法.
试{pinyin：shì}着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的.
以小{xiǎo}组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是[练：shì]向左平移还是向上平移，只是平移的方向《繁：嚮》不同，方法基本相（xiāng）同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决{pinyin：jué}定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点[繁体：點].
第二、移点.也就是按要求亚博体育【pinyin：qiú】把选择的点向规定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形.
三、实（繁体：實）践操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小【pinyin：xiǎo】船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生{shēng}画出《繁体：齣》两次平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完成教材第25页{pinyin：yè}第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你《拼音：nǐ》有什么收获?平移图形的方法
五【pinyin：wǔ】、作业布置
[板书设计] 平{píng}移
起点 移点【diǎn】 连点成形
第4节 欣赏与(yǔ)设计
[教学内容] 欣《xīn》赏与设计 第27~28页
[教学目标(拼音：biāo)]
1、通过欣赏与设计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴(繁：軸)对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对（繁体：對）称图形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通过欣赏与设计图案，使学生进《繁：進》一步熟悉{pinyin：xī}已yǐ 学过的轴对称、平移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的对(繁体：對)称图形，并能自己设计图案.
[课时安排]1课时(拼音：shí)
[教学准(繁体：準)备]ppt课件
[教《拼音：jiào》学过程]
一、复习引入【拼音：rù】 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平(pinyin：píng)移的现象?这两（繁：兩）种现象有什么特点?
生（读：shēng）自由汇报.
二、欣赏图案（àn）
1、导澳门银河入{练：rù}课题.
师：同学们，你(nǐ)们[拼音：men]想成为一名小小设计师吗?今天我们一起{练：qǐ}来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣xīn 赏与设计
2、图案欣赏. 出示课件，学生(拼音：shēng)欣赏图案.
3、说一说《繁体：說》.
师：上面这几幅[练：fú]图的图案是由哪个图形变换得到的?
小组讨（繁体：討）论，再进行交流.
4、想一[pinyin：yī]想.
出【pinyin：chū】示课件.
仔细观察这图【练：tú】案是由哪个图形经过[繁体：過]什么变换得到的? 同桌交流汇报.请你在方格纸上(读：shàng)继续画下去.
三、设（繁：設）计图案
1、利用轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并[拼音：bìng]欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问{pinyin：wèn}，学生互评.
四、练习巩固gù
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建澳门博彩筑工艺(繁体：藝)和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业《繁：業》布置
[板书设计[繁体：計]]
欣赏与设计（繁：計）
轴对称与平[练：píng]移
学生设计作品（pǐn）展示
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/4732340.html
部编版小学{练：xué}数学五年级上下册教案 小学数学部编版和人教版的区别？转载请注明出处来源