如何促进小学语文课外阅读如何有【pinyin：yǒu】效指导小学语文课外阅读？

如何有效指导小学语文课外阅读？小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观

如何有效指导小学语文课外阅读？

小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？

1、保证有充足的时[拼音：shí]间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中《拼音：zhōng》有所感悟

”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可{kě}以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习[繁：習]惯。

2、学会积累指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径澳门新葡京是积累与训练。常{cháng}言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此

“不积跬（kuǐ）步，无以至千里；不积（繁：積）细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习(繁体：習)的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验

在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力

3、开展一些语(繁体：語)文实践活动小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的{de}热情。

（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累世界杯，又能促进学生在课外自觉认真的阅读(拼音：dú)。

（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里《繁体：裏》掀起读书的热潮，引发课外阅世界杯读兴趣，促进学生大量阅读。

（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛澳门威尼斯人选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书【pinyin：shū】。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较

这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自澳门威尼斯人身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比《读：bǐ》，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等

总之，阅读是{shì}我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方（fāng）法的指导，并重视阅读效果【读：guǒ】，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。