小学语文教师素养包括哪些？应该要具备以下的素养：一、一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。二、精美的语言正确地理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一
小学语文教师素养包括哪些？
应该要具备以下的素养：一、一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从(繁体：從)阅读中汲取营养，这样才能适澳门威尼斯人应现代教学的要求。
二{èr}、精美的语言
正确地理解(拼音：jiě)和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学世界杯生交流是不可原谅的。语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正
一个非常有《拼音：yǒu》语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句[拼音：jù]句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言。他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言
如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重[拼音：zhòng]要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。记得以前，我们很重视教师基本功的训练，特别对年轻教(jiào)师，每年都要验收与考核，可是，近几年这样的活动少了{练：le}，教师的基本功也放任自流了。是的，语文课谁都能教，可是教的效果如何呢
俗话说：“近朱（繁：硃）者赤，近墨者黑。”教澳门新葡京师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。可见，教师的语言素养是多么的重要
三【p澳门威尼斯人inyin：sān】、燃烧的激情
语文课要有语文味。这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因(yīn)为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰(繁：豐)富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种{繁：種}情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。
四（sì）、专业的知识
对于学(繁体：學)生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来说呢，现在有一种倾向，认为小学语文教学不讲究系统的知识体系了，教师也无需要具备那么多知识了，要把主要的精力用在教学观念的转变上，用在教学方法的研究上。有道是：“教师一碗水，就能引{yǐn}出源（yuán）源不断的江河
”此话完全是教师在自我推卸责任，是对新课程的曲解。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是《读：shì》电脑永{pinyin：yǒng}远也不替代人脑。知识是人《拼音：rén》脑创新的基础
语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识了。每一篇文章、每一段话，甚至每个(繁：個)词语，每个字，都蕴涵着丰富(fù)的知识。 五、敏捷的思维
一个语文教师，光有阅读世界杯积累、专业知识、丰富情感是【读：shì】不够的，还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力，就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧
语文教学与其他《tā》学科不同的是，有很大生成性。教学有预测，但又不能完全预测，尤其我们主张“以学论《繁体：論》教”，“顺学而教”，这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文【读：wén】本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程
”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。当然，教师也就跟着学生一跑到底了
有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运[繁体：運]用上和突发事件的处理上。比如，很多公开课上，教师准备的课件不能正常播放，有的教师，反复的尝试，越着急思路越乱；可是有[拼音：yǒu]的教师一看不能用了，马上改变教学[繁：學]思路，用生动的语言描述出来(繁体：來)，也不失是一节好课。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的
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