如何对学生分层教学？首先分层不是把学生分成三六九等，而是为了因材施教，为了更有效的让不同层次的学生得到自己的最大收获。下面浅谈一些分层的步骤和思考首先，要对学生整体的素质有一个把握。是素质，而不是成绩
如何对学生分层教学？
首先分层不是把学生分成三六九等，而是为了因材施教，为了更有效的让不同层次的学生得到自己的最大收获。下面浅谈一些分层的步骤和【读：hé】思考
首先，要对学生整体的素质有一个把握。是[shì]素质，而不是成绩。包括语言表达，性格特点，组织领导能力，团队{pinyin：duì}协作精神，学习力等等。这个肯定是模糊量化，不可能打出一个具体的多少分数
所以前期的用心观（繁体：觀澳门永利）察室必要的。
其次，根据自己的把握选出最有组织领导能力和正气的同学作为小组长。选定了管理人员，可以放权给他选定特定的组员。为了防止组与组之间相差悬殊，需要给小组长一个限制名单。澳门巴黎人比如不能选择全部（pinyin：bù）最优秀的放到一个组。
最后，双【练：极速赛车/北京赛车shuāng】向选择，敲定小组的成员。
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高中教师如何分层教育，因材施教？
有教无类，因材施教是教育的最高境界！无数人在追寻，却依然无法实现！1、有澳门伦敦人教无类出自《论语·卫灵公》，原文：子曰：“有教{jiào}无类。”译文：孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。”
2、因材施教出自《论语·先进篇》，原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之[练：zhī]？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有【读：yǒu】父兄在’；求也问闻斯行诸，子（zi）曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之
”译文：子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到了就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问‘听到（pinyin：dào）了就行动起来吗’，你回答说‘有父兄健在’，冉求问‘听到了就行动起来吗’，你回答‘听到了就{pinyin：jiù}行动[dòng]起来’。我被弄糊涂了，敢再问个明白。”
孔子说：“冉求[练：qiú]总是退缩[繁：縮]，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。”
仔细体会孔圣人的教育理念和教育方式，你就可以想到，因材施（pinyin：shī）教得有多难！一母生九子，九子各不同，所以要因材施教。孔子是最善因材施教之人，但孔子弟子3000人贤才72人。现在社会依然是“一张考卷定终生”，对学校【拼音：xiào】的评价依然是“升学率”，所以高中目前关注的依然是能考上本科的学生，其他的大多是“陪葬品”，很难做到因材施教(pinyin：jiào)，个个成才！
当然国家一直在推行高考改革，旨在让更多的人根据自己的能力和喜好选择自己（pinyin：jǐ）喜欢的学校[xiào]，这是高考改革的最终目标，但冰冻三尺绝非一日之寒，分层教学和因材施教不是短时间可以实现的，目前来说北京的十一学校在分层教学，因材施教方面是做的最好的。这是一个系统工程，不是一句两句可以说清楚地，你可以网上查阅北京十一学校的做法！
我想总的来说，就是在高一结束后将学生分成走学术型和专业性的两大类，然后每一种类型的根据基础分成不同的层次，也是ABCD班，学难易不同的知识，而且要小班化，形成优上劣下的竞争机制。
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