科学实验《磁铁不同部位的力量一样吗》教案？教学目标知识与技能学生能积极参与研究磁铁力量的两个实验活动，能区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们的材料性质的不同；能认识到磁力的大小和距离的关系
科学实验《磁铁不同部位的力量一样吗》教案？
教学目标
知识与技jì 能
学生能积极参《繁体：蔘》与研究磁铁力量的两个实验活动，能区分被磁铁吸引和《练：hé》不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们（繁体：們）的材料性质的不同；能认识到磁力的大小和距离的关系。
过《繁体：過》程与方法
通过反复实验和设计多种实验方案验证[繁：證]自己的猜想，并（繁：並）对实验结果进行(pinyin：xíng)正确地分析，将课上学到的知识用于生活实际中。
情（拼音：qíng）感态度与价值观
培养学生科学探究精神，养《繁体：養》成【pinyin：chéng】认真细致，尊重事实，热《繁：熱》爱科学的习惯，在研究中体验探究乐趣。
教学（繁体：學）重点
通过实验探究初步认识磁铁的力量。
教学难点《繁：點》
通过(繁：過)实验让学生认识磁铁能吸引（拼音：yǐn）铁质物体，磁铁磁力大小随{pinyin：suí}距离的变化而变化。距离越近，吸引力越大；反之则越弱。
教学准[繁：準]备
多媒体课件、蓝材料袋（条【pinyin：tiáo】形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁（读：tiě））、绿材料袋（大头针、橡皮、纸片、订书钉、铁钉、塑料、曲别针等）、大条形磁铁、一盒曲别针、纸盘。
教（jiào）学过程
（一）魔（mó澳门金沙）术激趣，提出问题
师：同学们好，今天由我[pinyin：wǒ]带领大家走进科学课堂。今天老师给大家带来了一个神奇的魔术【pinyin：shù】，你们想不想看呢？
学生回答并猜测怎么回事？引导学生发现是磁铁[繁体：鐵]在指挥着曲别针跳舞。
师：磁铁没有直接与曲《繁体：麴》别针接触，有什么神奇的力量能让它在空中跳舞呢？
设下一个悬念，然后导（繁体：導）入课题，这节课我们就研究磁铁的力量。
板书课题：14澳门巴黎人、磁铁的力量《liàng》
（二）大[拼音：dà]胆猜测，实验验证
1、活动一：磁铁能吸引哪些物体[繁：體]？
师：孩子们，你们有没有同学玩过磁铁，给大家讲讲(繁直播吧体：講)你的体验？
生1：磁铁能吸铁《繁体：鐵》。
师：它能吸铁吗？好，谁再（拼音：zài）谈谈？
娱乐城生{shēng}2：……
师：这么多同学玩过磁铁，今天我们就来认{pinyin：rèn}识几种常见的磁铁，条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。咱们都知道磁铁是有吸引力的，今天我带来了几种物品[pǐn]，请你猜一猜他们能不能被磁铁吸引？
生1：磁铁吸xī 大头针，钉子。
生（读：shēng）2：磁铁吸铁等金属的东西吧。
师：孩子们那你们猜的对吗，光说我可不信。下面咱们就来玩一个游戏：给(繁：給)磁铁找朋友，可以利用老师为你们准备的材料，也可以加一yī 些自己身边的材料，找找看谁是磁铁真正的朋友。既然是游戏，那就要讲究游戏规则，一起看：（幻灯出示游戏规则）游戏规则：
澳门博彩（1）、以小组为单位，小组长负责协调实验[繁：驗]；
（2）、将实验材料从盒袋子中倒dào 出来，分开摆放整齐；
（3）、拿起磁铁挨个试《繁：試》验《繁：驗》；一名记录员负责将信息记录在表一中，谁是磁铁的朋友就在朋友一栏打√号，不是的就在不是朋友的一栏打×号；别忘了自己找的材料要补充到表格的{pinyin：de}下方；
（4）、磁铁非常易碎(suì)，用磁铁找朋友时一（yī）定要轻{练：qīng}拿轻放，拿铁钉时注意安全
（5）、试[繁体：試]验完毕后把材料收回袋中放到（pinyin：dào）小组长桌子的右上角，就不能再动了；
同时出示温馨小提示：孩子们认[繁体：認]真倾听别人的发言（读：yán）可是有礼貌[练：mào]的表现呀！你们能做到吗？
生：能。
师：老师相信《读：xìn》你们也能做到。小组长《繁：長》上前领取实验材料开始实验。（指导（读：dǎo）实验）
小组汇报【pinyin：bào】总结。
学生在汇报总结时教[练：jiào]师板书：被【读：bèi】磁铁吸引的物质是用铁做成的。说明磁铁有吸铁作用。
2、活动二：哪种（繁体：種）情况吸得多？
师：既然磁铁有吸引力，老师这里的磁铁为什么[繁：麼]吸不到那位同学【练：xué】的曲（繁体：麴）别针，生：离得太远。
师：告诉我{wǒ}怎样才能吸住？
生：离近点[繁：點]。
师：看来磁铁[繁体：鐵]磁力大小和被【读：bèi】吸引物体[繁：體]与磁铁之间的距离有关。教师追问：哪种情况吸得多？那如果老师想准确的知道磁铁与被吸引物体之间的距离，怎么办？（用尺子量）
对照着老师给大家准备的【拼音：de】实验报告单(繁：單)（2）按上面的方法去做一做，提示大家注意：
正确使用尺子竖着时要直，不能倾斜《拼音：xié》；使用老师提供的大的{pinyin：de}条形磁铁，完(pinyin：wán)成实验报告单。试验验证——讨论交流——汇报总结。
学生在(zài)汇报总结时教师板书：距离近吸得多吸引力强
距离小吸得少吸(pinyin：xī)引力弱
（三）知识应用(yòng)及拓展活动
知识运用：巧取曲别针。盛水的杯子里，有一个曲别针，让学生想个办法，不让磁铁沾水，取出杯(繁：盃)中的[练：de]曲别针。
磁铁的应用：出示一些磁铁在日常生活中的应用图《繁：圖》片。
（四）总结[繁体：結]收获，体验成功
鼓【gǔ】励学生谈谈这节课的收获。
结束语：同学们，磁铁在生活中还有许多广泛的应用呢！科学探索的道路是无止境的，科学是从生[练：shēng]活中来的，在我们(繁：們)的生活中就蕴藏着很多的科学道理，只要我们善于发现和探索，一定会有很多收获！
板书《繁体：書》
14 磁铁的《拼音：de》力量
距离越近，吸得{练：dé}多，吸引力越强。
磁铁吸铁[tiě]质物
距离越远，吸得少（pinyin：shǎo），吸引力越弱。
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