上幼儿园的宝宝什么时候喝奶？幼儿园的老师会安排的，早上在家喝，或者宝宝中午在幼儿园睡完午觉起来之后喝，或者下午接回来的时候再喝，看具体安排小草哪里来教案？活动目标： 1、 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识
上幼儿园的宝宝什么时候喝奶？
幼儿园的老师会安排的，早上在家喝，或者宝宝中午在幼儿园睡完午觉起来之后喝，或者下午接回来的时候再喝，看具体安排小草哪里来教案？
活动目标：1、 运用各澳门永利种感官观察小草，丰富有关小草的《拼音：de》认识。
2、感知《拼音：zhī》小草与人类生活的关系。
3、学[繁体：學]习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
活动准备(繁：備)：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一些（pinyin：xiē）小草的知识。
活[拼音：huó]动过程：
一、了解小草的特征[繁：徵]。
1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介澳门新葡京绍自己（jǐ）认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗【gǒu】尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它【练：tā】的叶子像锯[繁：鋸]子，花是黄的，以后会变成{chéng}白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的（读：de）草（荠菜），可以包馄钝吃【chī】，白色的小花像满天星。
幼D：这小草断了{练：le}，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表{pinyin：biǎo}达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表[biǎo]达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去请（繁：請）叫别人。
4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上{练：sh极速赛车/北京赛车àng}踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿[繁体：溼]的、滑滑的，有的说很舒服【读：fú】，就像走在地毯上，有的.说脚地有（yǒu）发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并（繁体：並）用语言表达出来。
评析：这一系列(pinyin：liè)世界杯的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人{rén}类时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料《读：liào》是什么？草可以作哪些动物的食(拼音：shí)物。
2、观{pinyin：guān}察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼《读：yòu》A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气[繁：氣]新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪《读：píng》具有美化环境、净化空气以及固{pinyin：gù}土《拼音：tǔ》、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪(nǎ)些昆(繁：崑)虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、澳门银河有些（pinyin：xiē）小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的{de}生态关系，萌发爱【pinyin：ài】护小草的情感，做出保【读：bǎo】护益草的行为。
三、了解小草的害[hài]处。
师：小草有这么《繁：麼》大的作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和（pinyin：hé）庄稼长在一起，营养都《拼音：dōu》被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿《繁体：兒》B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也[练：yě]需要阳光【读：guāng】、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的（de）生长，就要把草除掉。
四、对小草进行创作（zuò）活动。
1、将和【练：hé】幼儿一起收集的各种野草和野花进（繁体：進）行盆景制作[练：zuò]。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜(pinyin：xǐ)欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩纸(繁体：紙)折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然（拼音：rán）帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了《繁：瞭》幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创{pinyin：chuàng}新能力。
课后反{pinyin：fǎn}思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对《繁体：對》中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小【读：xiǎo】草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探《tàn》索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环[拼音：huán]相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和《拼音：hé》空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学{练：xué}习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证[繁：證]了幼儿学[繁体：學]科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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