如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。（1）教材的地理位置
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对教材进（繁体：進）行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位wèi 置。（教材版本、学段、单元中的位置）
（2）教材【拼音：cái】内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与（繁体：與）前后章节之间的关系。
二(拼音：èr)、确定教学目标
（1）知识与（繁：與）技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了(le)什么教法，通过……体(繁：體)验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情《qíng》操《读：cāo》。）
三、确定教学重(zhòng)点、难点。
直播吧教学重点指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所{练：suǒ}在。
教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教学课时的确[què]定。
课前准备的教具、多(duō)媒体课件、幻灯片、课文朗读视[拼音：shì]频、词卡、图片等等一切辅{练：fǔ}助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五（pinyi澳门新葡京n：wǔ）、确定语文教学方法。
语（读：yǔ）文常见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教（pinyin：jiào）法有以下几种。
1.以语言{pinyin：yán}为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为[繁：爲]主的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作{zuò}业法等。
“特殊”教法（fǎ）有以下几种。
1.阅(繁：閱)读法（朗读、默读、背诵）
2.讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述（pinyin：shù）等）
3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论[繁体：論]等）
4.实践法（观察、调查、访谈、参（繁体：蔘）观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录(繁体幸运飞艇：錄)音、视频、网络等）
六、撰写教学（繁：學）方案。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的【拼音：de】心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开(繁：開)端是成功的一半。）
1.导课【pinyin：k澳门巴黎人è】设计原则。“实”，讲求实效；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度dù 。（1）从人物入手；（2）从内容入（拼音：rù）手；（3）从{pinyin：cóng}题目入手；（4）从要求入手。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法【读：fǎ】、背景介绍法、检查预[繁体：預]习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情（pinyin：qíng）境法等等。
（二）教学新知。阅(繁体：閱)读课的教学模式五步走。初读→细读（读：dú）→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读课文。（1）解决生字（zì）词；（2）整体感[练：gǎn]知课《繁：課》文内容，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关(繁：關)键(jiàn)问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理（拼音：lǐ）解文意的目的。
3.精读课文（体会【huì】文章中心，借鉴学习写作方法）
4.巩固【读：gù】练习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习{pinyin：xí}的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标[biāo]。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课堂小结《繁体：結》。
给课要求：（1）理清头绪；（2）呼《拼音：hū》应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法[拼音：fǎ]；（5）拓展延伸。
（三）布【练：bù】置作业。
布置作业的要求，策略{练：lüè}：（1）个性化作（zuò）业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选(xuǎn)择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设计(繁体：計)。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主澳门博彩要内容《拼音：róng》的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性{xìng}、形象性、简约性
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