语文学科课程规划语文课程标准提出了哪些教《jiào》学建议？

语文课程标准提出了哪些教学建议？教学建议包括：一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。三、重视情感、态度、价值观的正确导向。四、重视培养学生的创新精神和实践能力

语文课程标准提出了哪些教学建议？

教学建议包括：

一《拼音：yī》、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

二、教学中努力体现语文课程的实践（繁体：踐）性和综合性。

三、重视情感、态度、价值观的(de)正确导向。

四、重视培养学生的创新精神和实【shí】践能力。

五、具(pinyin：jù)体建议。

在语文常规教学中，课程标准所起的《拼音：de》作用远远大于它本身的价值。

首先，它制定了语文学科的课程目标与内[拼音：nèi]容。

这就使语文教师在教学的过程中，目的性更明确。在《拼音：zài》学科教学的过程中有的放矢。在预设教学的过程中，使(pinyin：shǐ)预设更有{pinyin：yǒu}方向性，更具可行性。

其次，直播吧它提【读：tí】出了语文教学的实施建议。

语文教学要求循序渐进。学生识字、写字、词语这些最基础的知识需要日积月累，阅读和写作更需要一点一点地提高，这就需要教师既要有所教学年段的总目标，还要有每节课的教学目标，并采用恰当的教学手段落实好教学目标。

一、明确小《读：xiǎo》学语文教学总目标和阶段性目标

1、小学语文教学目标有以下几个方面[繁体：麪]：

（1）在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情和社会主义澳门博彩道德品质，逐步形成积极[繁：極]的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（2）认【练：rèn】识中{zhōng}华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类[繁：類]优秀文化的营养。

（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养《繁：養》成（pinyin：chéng）语文学习的自信心和良好习惯，掌[练：zhǎng]握最基本的语文学习方法。

（4）在发展语言能力的同时，发{pinyin：fā}展思维能力，激发[繁：發]想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

（澳门巴黎人5）能主动（繁：動）进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

（6）学会汉语拼（pīn）音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。能澳门金沙正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成[练：chéng]良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴《繁体：鑑》赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己【读：jǐ】的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。

（8）能具{jù}体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，娱乐城运用常见的表达方式写作。

（9）具有日常口语交际(jì)的基{练：jī}本能力（lì），在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的（pinyin：de）能力。

2、阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语【yǔ】交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸（读：zhū）多方面的联系，加强与其它课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

二、教师（繁体：師）要制定好每个单元和课时目标

小学语文教材安排非常合理，教材根据学生认识事物的规律和不同的内容构建单元，每个学期课本有八个单元。前五个单元都有不同的综合学习内容，每个单元都设计了导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四个部分。

教师要根据单元的这一设计安排好课堂活动，采用灵活多样的课堂教学方法，让单元目标成为课时目标(繁：標)的指导。课时目标要权衡所教年级学生的《读：de》年龄特点和学生的认识水平来制定。单元和单元之间的知识联系要突出出来，课时之间的承上启下要做好，教师还要注意知识的适当扩展。