小学六年级下册数学培优 作为一名小学数学老师，如何提高尖子生{读：shēng}？

作为一名小学数学老师，如何提高尖子生？《谢邀》在小学阶段并没有分重点、普通班，如果一昧的培养尖子生，哪些中上及差生的成绩怎样提高。小学生的每个班级都有几个特殊的尖子，像这样的学生只要认真听课，不需要老师的特殊照顾

作为一名小学数学老师，如何提高尖子生？

小学生的每个班级都有几个[繁：個]特殊的尖子{zi}，像这样的学生只要认真听课，不需要老师的特殊照【练：zhào】顾。

老师在教学中，要重点提高全班学生的成绩，特别是数学课，小学生的基础知识更为重要，采取最简便，从近致远、由浅入深的教学方法，使全班的澳门新葡京学生基本上都能听懂，个别听不懂的，也可能就是不适应该教师的教学方法，并不能说该学生{读：shēng}就是笨。

为什么有学生选择去外{练：wài}面补课，也就是去寻找(zhǎo)适合自己教学方法的教师，像这样的学生，也确实在培训机构能碰到适合自己的教师，成绩在不知不觉(繁：覺)中就上去了，当然，也不是百分之面补课生有这样的运气。

说了这么多，还是一句话，小学(繁：學)生不需要着重培养尖子生，多化点(diǎn)精力提高全班成绩。

孩子五年级有必要上补习班吗？想尽早为小升初做准备？

假如是“择校”

在有择校的城市，五年级才开始准备的已经有点太晚了，当然，总比那些六（liù）年级才开始准备的《读：de》还有点“优势”……

这种情况下首先要做的是去研究一下目标择校学校的招《拼音：zhāo》生政策，找有经验的人或者网上(pinyin：shàng)查一下相关的经验分享，做（读：zuò）到心中有数，避免盲目学习不得要领。

一般来说择校都是需要考试《繁体：試》的，而考试的内容基本上也就是语数{pinyin：shù}英三科为主，当然你们当地也可能会有别的例如《拼音：rú》面试（包括家长）等内容，这个一般来说靠自学的难度还是挺大的。

所以，报班澳门银河的话显然{练：rán}会极大的提高效率。毕竟在有择校的城市，那些针对择校的机构还是不少的。

在这种[繁：種]事情上“赌气”是没啥意思【pinyin：sī】的——例如“为了不上辅导班而不上辅导班”。

根据自己孩子的情况，结合目标学校的相关政策，尽力而为即可(pinyin：kě)。

而且如果是那种“面谈”方式的入学“测试[shì]”，恐（pinyin：kǒng）怕你还要报一个(繁：個)关于这方面培训班……

总之，不报班未必不行，但是报了班可能会提高一下成功地概率，至于到底能够提高多少，这个还是很难说的，不《拼音：bù》妨多跟上一届择校{pinyin：xiào}成功的家(繁体：傢)长聊聊。

如果是为了初中学习做准备

1、培养真[练：zhēn]正的“好习惯”！

现实中(pinyin：zhōng)，人们经常提到的是“习惯”，但是在我看来，很多时候“习惯”往往是容易被一些表面（读：miàn）现象“伪装”起来的——例如：

“明明孩子天天在房间里学习，可是为什么成绩就是没(繁体：沒)有提高？”

“孩子明明读了很多书，而且也非常《拼音：cháng》愿意看，为什么语文（pinyin：wén）成绩就是很难提高？”

“孩子明明做{zuò}了很多题【pinyin：tí】，为什么还是有很多题不会做/经常【读：cháng】出现低级错误？”

……

所以，好习惯且很重要，但是我们不能仅仅中孩子们[繁：們]表现出来的行为就认定孩子这《繁：這》是培养好习惯或者正在实践好习惯。

哪些是真正的好习惯《繁：慣》呢？

其实就是大家常说的那些——预[繁：預]习、听课、复习、拓展巩固、总结练习等。

但是不能只看孩子表现(拼音：xiàn)出来的学(繁体：學)习状态，要了解孩子到底实在怎样的去做{zuò}的。

举例《读：lì》：

孩子在哪里一直写作业，表面看上去孩子【pinyin：zi】是在认真学习。可（练：kě）是孩子的学习效率是高的吗？是否存在拖拉的情况？同样的作[pinyin：zuò]业，按说2个小时就能写完，可是孩子却花了3、4个小时也没完成。

小学阶段这种问题的影响还不是很明显，毕竟这个阶段的【de】学习科目主要就是语数英三门课，但是这种学习习惯一旦带到了初中，当科目的数量、难度、作业量都起来的时候，孩子很容易就会陷入每天疲于应付[练：fù]的学习状态。这种情况别说提高成绩了，能够稳住成绩都很难的。

2、确保孩子学习态度端正的情况极速赛车/北京赛车下，培养孩子的自学《繁：學》能力

有道是小学靠家长、初中靠学校（老师）、高中靠自己，但（拼音：dàn）是在实践中我们往往会发现那《读：nà》些学习成绩好，尤其是学习成绩非常好的孩子他（读：tā）们都会有一个非常典型的特点——自学能力很强。

关（读：guān）于孩子自学能力我是从孩子三年级开始训练的。一二年级的时候一般的课内学我确实要求的少一些，只会做一些基本的要求、检查之类的，课外学期【qī】则是以我为主——我要求孩子做什么孩子就做什么、我要求孩子学生们孩子就学什么……

好处显而易【pinyin：yì】见：学习效率很高。

但是这样的学习会存在很大的隐患的，越失望后这种隐患的负面影响《繁：響》就会越大——孩子长期处于被动学习状态下，会逐渐把学习仅仅当成是一个任务去[pinyin：qù]完成，而且效率会随着数量、难度的（练：de）增加越来越差……

所以从三年级开始，我逐步开始放(pinyin：fàng)手：

• 各种学习班我开始减少陪读的时间和次数，更多的让孩子自己去学、去记，而不是我也听，如果孩子哪里不会我再给他补补什么的；

• 学习计划的制定从我带着孩子一起做到让孩子自己做然后我补充；
• 各种学习班要不要学、怎么学从我决定到诚求孩子意见、想法确认是否要去学；
• 课内外的预习由孩子独立完成；
• 课内外的超前学习由孩子独立自学课本并完成对应教辅，我只负责考核和发现不足之处带孩子复习巩固；
• ……

例如孩子自学这里我举一个例子{zi}：

一二年级的时候孩子的寒暑假都会给他安排一个课内预习(拼音：xí)的任务，例如数学，孩子会先看课本然后做配套教辅。我每天给他批改然后针对他存在的问题给他讲解一下，甚至如果出现问题比较多、或者某个专题理解上有《读：yǒu》点困难我都会给他系统的讲解一下。

但是三年级开始我们就改变了策略，孩子的预习基本上全部交给了他自己去完成，我只负责给他找卷子或者出题检验，不合格你就继续回过头自己去看，实在不行我在出手。而且不再仅仅局限于“下个学期”的要求了，你只要考核没问题（100卷[繁体：捲]子错一题[繁：題]且不是严重的知识掌握不好的问题）就继续往下学。

结果今年孩子开学就六年级了，现在已经基本上学完了《繁体：瞭》初二的数学。

虽然还是存在一些问题——毕竟我们练习的还是少了一些。但是经过几次测试我对孩子的自学表现还是表示认可的。

而这种自学的能力不仅仅体现在某一个科目(mù)上，还会[拼音：huì]体现在孩子对其学习{练：xí}的整体时间管理上。

孩子班上有不少家长反映作业多的问题，可是我几乎没在我家孩子身上看到这个[繁：個]情况，每天等我们回家孩子的作业要么已经写完了幸运飞艇要么还剩下一点没写完。

但是孩子的同学中竟然有一些需要写到10点{练：diǎn}多的。

后来分析了解一下之后发现问题还是[练：shì]出在了时间管理上——不《读：bù》会做的影响(繁：響)很少，主要还是时间分配、利用上的问题。

我们可以想象一下，一个学习效（xiào）率高、时间管理强的学生和另一个都比较弱的学生在升入更{gèng}高年级接受更难、更多学习任务的【读：de】时候后者一定会更加辛苦的。

3、小学的数学尽量提前结束，英语可以不用但{dàn}是要额外补充【读：chōng】，语文没啥好说的。

关于这点，肯定会有很多人反对，他们有很多的说辞[繁体：辭]，而且我也承认，在很多情况下他们说的（de）那些负面问题都是客观存在的！

但是如果你真的希望自己的孩子在未来的整个初高中阶段学习{pinyin：xí}能够更加（pinyin：jiā）轻松、成绩更加突出，那么为什么要等到了上初中、高中之后再去努力呢？

为什么不现在就开始有计划、有（pinyin澳门金沙：yǒu）针对性的、有方法的提前布局呢？

数学提前结束没啥技术上的难度，除非孩子成绩不好hǎo ，只要成绩不错，那么这种逻辑型很强的科目是不受年龄（年级）限制的。但是一定要注意“学了”和“学会”之间(繁：間)还是差距很大的，不能因为孩子“学了”或者“学过”就盲目认为孩子都会了。

英语这门课就我个人来看想要考出好成绩仅仅依靠课内是原因不够的，而且这门课其实是最应该超前学的——一方面孩子的年龄[繁：齡]优势，另一方面(繁：麪)是时间上优势，提前把这（繁：這）块硬骨头搞定，那么孩子未来的整个学习压力都会轻很多，进而有更多时间去精进别的科目。

语文之所以【读：yǐ】说[繁：說]“没啥好说的”，是因为这门课确实不是短时间能够突击出来的，大量的阅读是有必要的，古诗词、古文等等背诵也是需要的，老师课上讲的一些基础知识以及答题技巧（例如阅读理解、习作等）只要能够坚持去练习[繁体：習]、体会，那么未来成绩一定不会太差的。

在(zài)一些发达城市，其qí 实我说的这些简直是不值一提，因为有太多的人认为我说的这些不过是“标配”……

4、让孩子多读点书，如果孩子不反对[繁体：對]尽量“动笔”

多读书这点我就不[练：bù]多说什么了，我只提醒一点：

不要认为孩子只要去看书了[le]就行{pinyin：xíng}了，“不动笔不读书”，读书笔记也好、读后感也好、读书批注也罢甚至是读完了跟我们分享一下收获也行，总之要让孩子做到“读书留痕”！

这不光是一个阅读效率、阅读质(繁体：質)量的问《繁体：問》题，因为这样做《zuò》的本身对孩子的文学素养提升也是有积极意义的。

5、适《繁体：適》当提高学习的难度

孩子如果基础不错，那就不要花太多时间《繁：間》浪费在重复的练习上了。

数《繁：數》学可以做做奥数题，英语可以练练听说、增加词汇量甚至背诵……

当然，不是说难度越大（拼音：dà）越好，我们的目的不是为了把孩子难住了，而是为了让他们的思维、思路、思想活跃开来，所谓“见{pinyin：jiàn}多识广”，整天做一些已经会的就跟从不走出山沟沟一样，视野yě 是一定会受到影响的！

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