教学中的优生怎么培养？可以设计一些发散性的思维，拓展性的活动提供给优生进行学习。怎么培养英语语感？首先要知道什么是语感？说直白一点就是对语言的感觉，或对语言的感知，那么我们能感知到语言的什么呢？只有声音，一定不是试题
教学中的优生怎么培养？
可以设计一些发散性的思维，拓展性的活动提供给优生进行学习。怎么培养英语语感？
首先要知道什么是语感？说直白一点就是对语言的感觉，或对语言的感知，那么我们能感知到语言的什么呢？只有声音，一定不是试题。所以，整天做题是练不出语感的。既然是对语音的感觉，那就得去听它的声音。我们对所有语言的感觉都是首先源于听的不是读《繁体：讀》。没有听的经历不可能会读。就算我们学外《wài》语时可以利用音标或者自然拼读来读单词。但语调(繁体：調)的问题是靠什么都无法解决的，只有靠听
很多人从来不听，认为按照音标把单词读对就行呗。如果那么简单，大家早就把英语学好了。这里无法给大家示范，因为不能音频和文字一起发。只能用文字描述。
一个句子里不是每个词都是按照音标来读的。首先是词在句中重要成都的不同，读起来声音的高低也是不同的。这（繁体：這）种现象不只是英语有，所有(pinyin：yǒu)语言都有。比如，I like the girl who is reading in the library. 我喜欢那个在图{pinyin：tú}书馆看书的女孩。
你能每个词都读成一样的{pinyin：de}声高和长度吗？就算汉语也是《拼音：shì》有抑扬顿挫的。有些词《繁体：詞》要重读，有些词就一带而过。不能重读。如果你非要重读，非要让别人听清你说的每个词
别人就会认为你有病。不[拼音：bù]信你试试读一下汉语的译文。你把每个字都重读。不要说别人，你自己都觉得不正常，好像是在冒傻《拼音：shǎ》气
那么怎么才能知道哪个词该重读，哪个词该弱读呢澳门新葡京？看语音语调的书籍可以吗。明告诉《繁体：訴》你，不管用。语调比发音更难把握。理论可以说清楚，但你却做不到
只有你《读：nǐ》去听别人怎么读，你才能模仿（繁：彷）出来，没有示范，你是不可能凭想象来读的。
记得我们刚开始学英语的时候。老师把每个词都重读。当时澳门银河我们也不懂，老师怎么读，我们就跟着读。后来{练：lái}听美国之音的《英语九百句》才知道人家根本不那么读
比如类似这样的句子，l don#30"t like it. 我们以前都是每个词（读：cí）都重读，包括最后的it。绝对是平均用《拼音：yòng》力，不偏不向。但美国老师读的很弱，it根本不(pinyin：bù)重读。这才知道英语是怎么读的
其实听英语九百句{jù}就是为了学地道英语才学的。
当时听地方电台播讲英语讲座，到读课文的时候，中国老师读的我能听懂，然澳门金沙后又播放一遍外国人读的同一篇课文。我一个字都【pinyin：dōu】听不懂，完全不一样。当时就像，跟中国老师学不到地道的英语。必须跟外国人学
但那时哪有外国人呢？好在那时还知道美国之音，知道他们讲英语九百句。自己也有书，而且家里还有一个[繁体：個]重要的家用电器，收【读：shōu】音机。每周只讲一课。但收听效果太差了，每周只有一两天能听清
所以就想买个录音机把节目录下来。但当时家里不富裕，而且身上有四五个哥哥姐姐要结婚，我学英语本来就是不务正业，哪有钱给我买录音机？因此，我等了澳门伦敦人七年才等来了这台录音机。有了录音机就方便多《拼音：duō》了。
后来又买到了这个版本的《英语九百句》，这是原版，最好的是里面有城垛式语调符号。这个对理(拼音：lǐ)解语调很有帮(繁体：幫)助，但也得是在有了一定感性认识后才能看懂。
《英语九百句》的优点是，老师把句子读三遍，第一遍和第三遍是正常速度，第二遍是慢速，但他们读的慢速是在娱乐城不改变语调的情况下读的，不像当时咱们的老师，一慢下来，语调全没了。就是这第二遍特别管用，你能听得清，跟得上。这样多练几次语调就记(繁体：記)住了。
除了语音语调，还有断句的问题。不听英语的人可能以为逗号就可以{练：yǐ}断句。其（qí）实好多逗号根本就不断句。这些东西(xī)只有去听才能感受到
听了才知道，原来英语和你想象的不[拼音：bù]一样。
听熟了还必须去模仿朗{lǎng}读，要把听熟的《读：de》材料读熟，读到和录音一模一样，你的语感自然就(拼音：jiù)有了。
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