高二地理课堂教学方法 高中地理教学设计的基《jī》本特征？

高中地理教学设计的基本特征？高中地理知识是文科教学中的主要学科，包含的知识结构比较复杂，大量的知识内容还包括理科教学中的结构运算，规律查询等教学特点。特别是在高中地理教学活动中，由于地理知识结构于知识脉络相对复杂，形成的教学难题也比较多，因此为了提高高中地理学科的教学水平，培养学生的综合能力，就要根据地理教学特点进行深入探析

高中地理教学设计的基本特征？

三要阐述人类活动与环境之间产生的相互作用，认识人类与环境协调发展的重要意义和实施措施。2，以学生为教学特点，培养学生的地理【lǐ】能力。根据社会实际发展，要养成良好的求职能力，做事能力，生活能力以及生存发展能力，对（读：duì）地理学科教育产生重要影响。在高中地理教学活动中，主要是根据学生的个人特点，心理变化进行学生的能力培养

如何提高地理课堂效率？

朋友们先来娱乐城看一组数据，关于影响学生成绩的措施和策略{lüè}的调查数据。

从表格中发现师生关系、回馈、元认知策略、进展性评估等措施策略的效应值都很高。特别是师生关系的效应【练：yīng】值比这个元认知策略还要略高一些。烽哥认为师生关系是促进学生学习兴趣的一个很重要因素，同行们也是深有体会，教书这么多年，发现兴趣才是学生最好的老师！作为一名高中地理教师，如何[练：hé]让学生喜欢自己的地理课，如何让学生爱学地理、优学地理，从而提高地理课堂效率？兴趣教学也许是一种比较有成效的{de}方法，这也是烽哥一直在思考研究并且在实践课题。

烽哥认为在教育教学上能激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣就能达到（读：dào）兴趣教学的效果，从而提高课堂效率。那么下面就以烽哥个人(pinyin：rén)在教学工作方面的一些日常做《拼音：zuò》法，谈谈如何激发学生兴趣，从而提高地理课堂效率。

1直播吧、拥有班主任的工作情【读：qíng】怀：

也许是班主任职位惯性影响，就算是在任科任的班级，烽哥也会以班主任的情怀(繁：懷)去要求学生。让学生意《读：yì》识到他们的地理老师是一位严格的师长！特别是一些细节方面：例如对卫生的严格要求；又比如上课坐姿问题，个别学生坐姿看起来很散{pinyin：sàn}漫，翘起二郎腿，大老爷的坐姿，这些都反映了学生不懂得《拼音：dé》尊重别人，都有几时纠正；又比如升国旗，站军姿等爱国主义教育，总之，在学习生活的细节上严格要求学生，在学生面前树立正直，正气的严师形象。让学生打心底敬畏，这样课堂的把控就容易多了。

2、营(繁体：營)造紧张有趣的课堂氛围：

（1）课前5分钟“趣谈地理”：让学生课前就紧张地动起来，增加课堂趣味性。地理学科有它的学科特点，地理是以地为本，根植于地，用脚思考，用(yòng)眼观察，用手总结。用脚(繁：腳)思考——地理研学这一块是最能体现地理核心素养中的地理实践力的，但是老师把学生带出教室进行地理研学，目前是基本办不到，但是用眼观察，用手总结还是可以很好地做到的。所以要求学生在平时生活中要多观察，并把自己生活中所看到的所想的所悟的有趣的自然、人文地理现象，通过查阅资料等，做成简单的ppt，在课前五分钟呈现出来

这既能锻炼学生澳门巴黎人的胆量，又能增加学生对地《dì》理学科的兴趣。让学生明白生活处处是地理。

（2）不规律的提问方式和（hé澳门金沙）惩罚方式，让学生紧张起来！

课堂45分钟，一般学生在前面25分钟注意力是比较集中的，后面会出现疲劳，困顿。所以在课堂中，烽哥会想办法去吸引学生的注意力，提高他的学习兴趣——不规律的提问方式。 “抽奖”“翻书”“日期”“求救”“头脑风暴”等方法提问（列举说（繁体：說）明），回答不上来的要惩罚。惩罚方【fāng】式比较新颖（到烽哥任教的其他班级讲题，自我介绍等）通过这种方式让学生学习紧张起来，让学生在课堂上打心里紧张、在意回答问题，从而提高课堂的兴趣和效率。

3、教师自身要具备扎实的专《繁体：專》业素养：

（1）不断学习，追求进步，归纳总结，自编资料。

（2）不照本宣科，整合(繁体：閤)教材，知识{pinyin：shí}整合式教学，并跟上时代步《拼音：bù》伐，多元化教学。

外出(繁：齣)培训有一句话使烽{练：fēng}哥印象很深刻：其实一线的教师都在扎扎实实的做事情，就是很多时候没能把所做(zuò)的事情记录下来形成学术成果。

其实站在一线的每一位老师都在自己平凡的岗位上默默的付出，都在用自己独到的方法去提高课堂效率，去教育着我们的学生《拼音：shēng》，所澳门博彩以烽哥觉得每一位老师独到的教育教学方法都是值得大家去学习，去借鉴的。

朋友们，以上仅是烽哥个人对提高地理课堂效[拼音：xiào]率的经验心得分享，对于烽哥自身而言，还要不断学习，追求进{练：jìn}步(bù)。如果喜欢，关注烽哥vlog，记得点赞哟。

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