小学数学教材研修 小学(繁体：學)数学实习工作内容？

小学数学实习工作内容？小学教学实习工作内容:实习工作内容先要渗透教材、多参加教研活动，从德、智、体等方面展开学习，学好智能技巧为培养下一代服务。小学数学主题教研的主题有哪些？小学数学教研组都可以确立的

小学数学实习工作内容？

小学数学主题教研的主题有哪些？

1、《如何提高小学生对数学的《练：de》兴趣》

2、《计算器的使用对小学生学习数学的影【pinyin：yǐng】响》

3、《如何更好的看站小学数{pinyin：shù}学课外活动》

4、《小（读：xiǎo）学数学课新理念》

5、《传统教育模式对学生学习数[繁：數]学的弊端》

6、《怎样提高数学(繁体：學)家庭作业的有效性》

小学数学教研组的活动主题设计（繁：計）：

主要内容为：一是听取作课教师关于教材理解、目标确定、教学设计及意图（读：tú）和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考查。二是参与听课教师的[练：de]研讨活动，通过听教师、教研员的议课，一方面考查校本教研活动开展情况和水平。另一方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程存在的问题，评估视导员与教师进行平等交流、对话【huà】。为提高(pinyin：gāo)校本教研活动质量，特提出以下要求：

一、参与的（练：de）对象

1、参与的对象为所抽取学校的作课教师以及本学科的参与听课的学(xué)科中心教研组成员，要精心选拔优秀教师参与活动，人员不少于5人{练：rén}，设主持人一名，包点的主要乡镇、学校领导、教研员参与研讨活动。

2、主持人rén 系研讨活动第一责任人，要精心设计好主（拼音：zhǔ）持词，组织好活动的开展{pinyin：zhǎn}。

二、活动（读：dòng）的程序

1、主持人发言。（时间3分钟）宣布活动的开始，说明活动的目的，听的谁（繁：誰）的课，澳门银河什么课题，首先，要以热烈地掌声欢迎省评估视导员某老师光临指导，然后请作课教师说课。

2、作课教师说课。（时间10分钟）作课教师在充分备课的{pinyin：de}基础上，要进行准备说课的材料，重点内容为[繁：爲]：

一要说“准”教材。主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材《读：cái》的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出作课者是如何根据课{练：kè}程标准和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

二要说“明”教法。主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。要解释作课者是用的什么方法落实“三维”目标的，还要说出作课者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练[繁：練]，以及如《读：rú》何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或信息（拼音：xī）技术手段。

三要说“会”学法。主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清作课者是如何（hé）激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动（繁：動）意识的；还要讲出作课者是怎样根据年级特点和【读：hé】学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

四要说“透”过程。教学过程是说课的重点部分，要通过这一过程的分《拼音：fēn》析看到说课者独具匠心{pinyin：xīn}的教学安排《读：pái》，反映教师的教学思想，教学个性与风格。

澳门银河并对教学过程设计的阐述，看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。教学过程要说清楚(拼音：chǔ)下面几个问题。教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但【读：dàn】具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”澳门威尼斯人的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

说明教与学的双边活动安排。这里说明怎《拼音：zěn》样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主（读：zhǔ）导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。说明重点与(繁体：與)难点的处理。

要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？说（繁：說）教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话(繁体：話)，以便压缩实录篇幅。

五要说“深”课后反思。内容【róng】可选择为：

#281#29根据学生和[hé]教材的特点，我的教学目标是什么?今天的教学是否达到了预期的目标{pinyin：biāo}?为什么？

#282#29今天的[练：de]教学对学生都有哪些帮助?举（繁体：舉）例说明。今天的教学内容是否有助于学生未来的发展?为什么【练：me】?

#283#29今天采用了哪些教学方法?安排了哪些教学活动?其优[繁体：優]缺点各是什么?

#284#29今天是否设置了《繁体：瞭》特殊的教学情境?其目的是否达到?为什么?

#285#29在今天的课堂[拼音：táng]教学中，给我印象最深的是什么?为什么?

#286#29我在(pinyin：zài)今天的教学中用了哪些方法来评价学生的学习情况?这些方法【拼音：fǎ】好吗?为什么?

#287#29今《读：jīn》天的教学对我明天的教学有何帮助与启示?

说课应(繁：應)注意以下几点：

第一，要在个人钻研教材的【pinyin：de】基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制[繁：製]在10分钟之内为宜。

第二，说课与授（拼音：shòu）课，说课稿与教案有一定的联系，但又yòu 有明显的区别。教案多是教学具体过程的罗列，而说课(kè)稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要【pinyin：yào】随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴极速赛车/北京赛车戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。

第四，说课内容不要面面俱到，要重《拼音：zhòng》点突出，尽量使用口头语言。

3、学科中心教研组成员和教研员评课（每人5分钟，总时间30分钟）主要内容为：

（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段{练：duàn}还应体现新课(kè)改的精神和教育新理念(繁：唸)。

（2）评教材处理。即从教学内容处理《读：lǐ》的角度，评议教材（cái）体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。

在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合《繁：閤》。再（拼音：zài）如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的{pinyin：de}兴趣，积极主动地学习。

（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师[繁体：師]在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生（shēng）的学习积极性等。

教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为《繁体：爲》学生提供必要的认识前提，安[练：ān]排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经(繁：經)验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，以及施行何种的偏差纠正方案等。

（4）评学法指[pinyin：zhǐ]导。即对教师在课堂教学中对学生学法指（练：zhǐ）导的情况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针对学《繁：學》生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。再如是否建立和形成发《繁体：發》挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化地学习。

（5）评教学过程。即从教学结构这(繁：這)一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安[ān]排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严（繁：嚴）谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当地使用现代教学手段等。

是以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程，还是以“活动《繁：動》——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改[练：gǎi]精神来看，更关注[繁：註]学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度(dù)、学(繁：學)生思维的发展程度等。教学是否注意联系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。

是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做【练：zuò】到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使{shǐ}学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学[繁：學]生的内在需求。

是否坚持因材施教，让每一个学生装得到其[拼音：qí]原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都有他的闪光点，有时学生的见解很独特，教师在帮助他们的同时也可以获取知识，取长补短《拼音：duǎn》。所作的这堂课在教学上是否面向全体学生，是否关注学生的和谐发展，是否关注学生的可持续发展。

评课时，不要面面俱到。要【读：yào】抓[练：zhuā]住上述一个重点问题进行评论，他人已经说过的问题不要重复《繁体：覆》评论。既要肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，提出错误。同时提出改进的措施。要以商量的口气平等的对话

4、请评估视导员[繁体：員]指导。（时间大约20分钟）

5、主持人总结(繁开云体育体：結)。（时间为3分钟）

衷心感谢评估视导员指（pinyin：zhǐ）导，通过此教研活动，主要取得哪些收获，从哪些方面（繁体：麪）进行改《拼音：gǎi》进等。

另(lìng)外，部分教研活动还要增加命题研究，由评估视导员确立一个专题，学科中心组的成员进行辩论或讨论，请各学校要加强这两方面的内容的训练，做到每周开展两次活动，校长要对这(繁：這)项活动统筹安排，靠前指挥，加强指导，做到心中有数，切实提高研讨的质量。

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