幼儿园环保教育笔记 为什么要保【读：bǎo】护环境幼儿园？

为什么要保护环境幼儿园？社会上流行着“环保教育从孩子抓起”，幼儿对周围环境是有一定感受的，但是对生活中的环境污染缺乏关注、对自己生活着的地球的生态现状也不了解。环保教育是一项深远意义的工作，所以应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，这是他们人生起锚的一项社会任务

为什么要保护环境幼儿园？

幼儿园中班教育笔记？

　　我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体(繁：體)为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。#28www。unjs。com#29全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的[练：de]能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

　　开始时，孩[拼音：hái]子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每【练：měi】天都开（繁体：開）心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说:“我忘了#21”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。

这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正[zhèng]准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说:“老师，今日我不想当卫生员了#21”，“为啥子?”我{pinyin：wǒ}急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员#21”

　　孩子的回《繁体：迴》覆似乎提醒了我【pinyin：wǒ】，原来对做值日生他们有本身选择的愿《繁：願》望，做啥子值日也有本身的设法。

可是以前，值日生都是由《yóu》我来安排孩子做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生(读：shēng)活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢#21于是，我紧接着说:“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值【练：zhí】日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说:“我今日要当接待员#21”阿谁说:“我要当监督员#21”。

那一《拼音：yī》天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充（读：chōng）满兴趣，都能当真负责(繁体：責)地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

　　2、造就幼儿的折《繁体：摺》纸能力

　　折纸是孩子们喜爱（读：ài）的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性，成长孩子的目测《繁体：測》力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子（拼音：zi）的几何形体观点。

　　教4澳门新葡京—5岁的孩子《拼音：zi》学习折纸，具体的做法是:

　　一、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品《拼音：pǐn》让孩（pinyin：hái）子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。

　　2、按照【练：zhào】孩子爱仿照的独特的地方，成人可《kě》让孩子和本身一起用纸举行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。

　　3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折纸[繁体：紙]的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几[繁：幾]步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。

　　4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地[拼音：dì]动作。

是以（pinyin：yǐ），成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断:“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态及第行折《繁体：摺》纸游戏。

　　五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口吻。如把正{zhèng}方(fāng)形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。

孩子在亲切的气氛中没(méi)察觉地学到本领。

　　3、谦让{练：ràng}

　　当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多老师都简单地处理过:大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女儿，或是（pinyin：shì）说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子[zi]他做的不合错误，我还要让着他呢?”“为啥子每次都是大的让着小的呢?”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就{pinyin：jiù}连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。

　　看待孩子们在游戏中的抵牾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误的。教师(拼音：shī)要在适时适宜(拼音：yí)的环境下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会形态交往中的各种问题

　　谦让是一种美好的品德，但一味的谦让，会{pinyin：huì}造成孩子心理lǐ 的不均衡感。

　　有句话是这样说的:“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题，并不是简单之事，也需要具体问题具体阐发的。发生(shēng)抵牾到解决抵牾，让孩子学会{练：huì}理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。

这其中，孩子的自控能力获得提高，也加强了正确的自我认知，学习了在今[读：jīn]后的社会形(读：xíng)态交往中所必需的一些沟通技术和解决问[繁体：問]题的方法。

　　当然，教师的过多诘问诘责是没必要要的，让孩子从其中《读：zhōng》树立长短观念，学会友好沟通的方法，教（jiào）育孩子尊重理解别人，才是最重要的。

　　4、幼儿教（jiào）师如安在幼儿心目中树立本身的威信

　　幼儿教师在幼儿心目中的威信，是(pinyin：shì)与其教育教学效果成正比的。是以，我们应（读：yīng）该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

　　为了在幼儿心目中树立起崇高的[练：de]威信，我们应该注重以下几点:

　　1。

热爱幼儿，并给（繁体：給）幼儿以关注

　　2。善于(繁体：於)肯定

　　善于肯定，这不单是指我[拼音：wǒ]们要极速赛车/北京赛车善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。

　　3。乐于与幼[练：yòu]儿一起游玩、交往

　　幼儿是好【读：hǎo】交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。

与教师[繁体：師]交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而皇冠体育且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。

开云体育　　4。给幼儿以表现{练：xiàn}的机会

　　幼儿是好表现的。是以特（练：tè）别喜欢那一些能给其以表现机会的老师《繁：師》或教育活《读：huó》动。

　　作为教【拼音：jiào】师应努力创造机会，让每个幼儿（读：ér）都有[练：yǒu]表现自我的机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。

　　5。温柔地看(读：kàn)待幼儿

　　幼儿的心灵是懦弱的，他们需要我们细心【拼音：xīn】地呵护。

　　6。要有宽（繁体：寬）容之心

　　孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取qǔ 宽容（拼音：róng）的态度举行{xíng}教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说，对幼儿园的孩子，宽容比惩罚更为有效。

因为幼儿园的孩子春秋比较小，具有强烈的好（练：hǎo）奇心，缺乏明辨长短的能力，往(拼音：wǎng)往在成人看来已很紧张的错误，孩子却常常意识不到，这与(拼音：yǔ)成人的州官放火完全是两回事。

　　⒎对幼儿要【yào】公正

　　做教师的心里应该清晰，孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望(pinyin：wàng)获得教师的关注，但愿教师表扬他，也十【拼音：shí】分寄望（pinyin：wàng）教师喜欢谁、不喜欢谁。

　　⒏做一个有魅[练：mèi]力的教师

　　提及魅力，它涵盖的内容很多，不仅有外在魅力，而且包含内在魅力。教师魅力[练：lì]合理地散发与开释，将对孩子的性格塑造【zào】起到举足轻重的作用。

　　一个有威信的幼儿教师，应该是既了解jiě 幼儿心理需要，又善于满足幼儿[繁体：兒]心理需要的人。

　　五、老师《繁体：師》如何给孩子立规矩

　　提及来，规矩jǔ 就是规则。我们的社会形态需要规则，要是没有规则，我们很难想象这个世界会是啥子样。给孩子订立规矩，道理也一样（读：yàng）

　　不给孩子订规矩，遭到杀害的不仅是(pinyin：shì)教师，更殃及孩子本身。

　　孩子需要理解{jiě}他们周围世界的规则。

他们需要别人对他们的期待: 他们和别人怎么相处。他们能够《繁体：夠》把一件事做到啥子程度，要是他们做得过头了，会发生啥子。跟着他们一天天长大，他们需要用一些方法来衡量本身不断增长的技法和能力。规则在他们“学习—发明”的过程中起着极为重要的作用【读：yòng】。但是，要是教师的信号不明确的话，教师一心想教给孩子的东[繁体：東]西很容易不起作用

规矩对孩{pinyin：hái}子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子获得安全感。

　　怎【pinyin：zěn】么给孩子立规矩?

　　起首，给孩子立规矩[繁体：榘]时，信号要明确。

　　好比，街上的黄[繁：黃]灯亮了，那意味着【pinyin：zhe】你可以留步，也能够不停。有谁主动停过?

　　第二，立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果(guǒ)。

最好，这个后果跟孩子的亲身（读：shēn）利益有关。

　　第三， 要就事论事，别轻易给孩子贴标签(繁：籤)。

　　第四，本身能解决的事就别再告诉配偶（ǒu）。

　　第五， 孩子的长期影象比较差，惩罚一(pinyin：yī)定要及时。

　　第六，对孩子的惩罚要切实可行。惩罚孩（拼音：hái）子，也是一门艺术#21

　　第七，立规矩的时候最好能把孩子不笃《繁：篤》守规矩的后果明确告诉他。

好比按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优《繁：優》惠。

　　管教技法fǎ :新约法三章安心拒绝:选择说话:适可而止。

　　这些原则应该是适应于各个春秋段的孩子的。和所有的教师一样，我们总在犯错误，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐《繁：漸》建立秩序的规则，对孩子和hé 我们(men)都有益。

　　六、梳小辫的幸福

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷mí 不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵让我有更多的机会因人施教，适时指点[繁：點]让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

　　每当这时，我们之间的距离澳门巴黎人拉的更近了。孩子们总是唧唧喳【读：zhā】喳的和我说个不停

　　“老师，我wǒ 妈刚【练：gāng】给我买了电子琴#21老师，那首歌我会了#21老师（繁：師），我敢走独木桥了。。。。

。”当然，此时也是我了【pinyin：le】解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡{shuì}觉还用妈妈陪吗?。

。。。。

”这些他们日常平【pinyin：píng】凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为《繁体：爲》对孩子的一种[繁体：種]赏封。

　　看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸(繁体：臉)上(拼音：shàng)洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。

我的幸福也就是【拼音：shì】在这日复一日泛泛、平淡、平凡的de 工作中，不断发明新奇、新鲜、新意（读：yì）中积攒起来的。

　　七、你是好【练：hǎo】孩子，老师喜欢你

　　今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静#21”孩子们也【yě】没啥子反(读：fǎn)映，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法:和孩子说（读：shuō）咬耳朵。

没想到(练：dào)还挺

　　的（拼音：de）呢。

　　老师们，告别居高临下，告别挺直 的腰板，弯下腰，蹲下来（繁体：來），走进孩子的秋水(pinyin：shuǐ)里，你会发明，在每个{pinyin：gè}孩子的秋水里，你是最美的#21

　　10、今日，你笑了吗【练：ma】?

　　当孩子们淘气时，先压压火，对本身说:“别激动，从孩子的角jiǎo 度[练：dù]想一想，想个好办法来指导一下#21” 这《繁：這》样，往往会想出 一个个极美妙的办法当与同事

　　孕育发生抵牾时，先作个深（pinyin：shēn）呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友当家长[繁体：長]不理解时，我们更要用真诚的笑容感(练：gǎn)动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。

　　只要我们心中都种上一【读：yī】棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很[练：hěn]近很近，那么烦末路都（pinyin：dōu）会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。

　　欢愉是一[pinyin：yī]天，不欢愉也是一天，为啥子不（练：bù）天天《练：tiān》欢愉?仔细想一想:今日，你笑了吗?

　　1一、尊重孩[hái]子

　　在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目{pinyin：mù}的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外（读：wài）界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对当真、能积极jí 思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。

在劳动中，有的幼儿(繁体：兒)不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻【pinyin：qīng】怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵（繁体：縱），而是诸云云说:“#2A#2A泛泛非常热爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿#2A#2A成为小朋友中最能干一位。”恁地一说，大家肯定都(练：dōu)干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。

　　对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲【pinyin：qīn】切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身（pinyin：shēn）做对了，“啊，我进步了老师多开心呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

　　让我们用真诚的（拼音：de）鼓励来帮助孩子，我们也但愿他们成功、进步，但{pinyin：dàn}是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时《繁：時》间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

　　13、老师【pinyin：shī】和“小老师”

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