高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等
高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？
思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等。手法：首先理解诗歌（实在不理解诗歌可【pinyin：kě】以翻译成现代文来理解），看看诗歌中用了什么手法，然后解释诗歌的{de}哪里哪里运用了这种手法，有什么样的好处，最后要加上诗人想表达的情感。
高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？
思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等。手法：首先理解诗歌（实在不理解诗歌可以翻译成现代文来理解），看看诗歌中用了什么手法(pinyin：fǎ)，然后解释诗歌的哪里哪里运yùn 用了这种手法，有[练：yǒu]什么样的好处，最后要加上诗人想表达的情感。
语文诗歌鉴赏方法？
古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是中华民族文化的瑰宝，是祖国语言的精华。阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操。在考试中，如何快速和准确地鉴赏诗歌是考生做题的关键。掌握古典诗歌的方法，就成为高中语文教学的重要学习目标。主要有以下几种方法：一、注[繁：註]意时代背景
朝代的不同，国力的差别，往往会影响诗人的艺术风(繁：風)格，乃至形成相应的诗歌流派，表达类似的思想情怀。比如唐朝分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。在初唐时期，创建清新刚健的风格成为诗人的追求。盛唐时期，唐帝国达到了繁荣昌盛的顶[繁：頂]峰，清秀的山水田园诗派和豪迈的边塞诗派应运而生
中唐时期，直面现实，兴利除[pinyin：chú]弊，诗人仍然向往盛唐的#30"强大。晚唐时期，兴国无望（练：wàng），诗人哀伤【pinyin：shāng】的情绪笼罩诗坛。
二、掌握作者人生（pinyin：shēng）经历
正所谓，知人论世，诗言《yán》志，作者的人生经历不同，那么，通过诗词所表现出(繁体：齣)来的思想倾向(xiàng)也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者的生活经历突破。例如：《清平乐.独宿博山王氏庵》#28辛弃疾#29
绕床（繁：牀）饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华澳门巴黎人发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写(xiě)其力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民{练：mín}的宏大襟怀。
三[sān]、重视注解可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读（繁：讀）整(pinyin：zhěng)首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联系。
例如：《绝句《拼音：jù》二首#28其一#29》#28杜甫#29
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物{wù}?表达了诗(繁体：詩)人怎样的感情?请简要分析。
从诗注里《繁：裏》学生就可以[练：yǐ]获取重要信息（pinyin：xī），诗人在奔波流离之后写的这首诗。这对于学生准确分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向有着十分重要的作用。
四、找出“诗[拼音：shī]眼”
阅读内容(pinyin：róng)，寻找与试题有关的词句，将诗[繁体：詩]眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意【读：yì】境，体会诗歌的意趣。
例如，赵师秀的《约客》： “有约不来[繁：來]过夜半，闲敲棋子落灯花。”前句写出对客人失约的强烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，却生动地表现出诗(繁：詩)人等人的万分焦急。
例如：王建的《雨过山村》首联的“一两家”，准确地写出了山村居民点分散，人稀稀落落的特点。而“妇姑相唤浴蚕去”后（繁体：後），只剩下中庭的栀子花在静静的【de】开放，人呢?都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动。全诗的意境便展现出来了。
总之，找出诗歌的【pinyin：de】意象，这是鉴赏的de 起点。体会诗[繁体：詩]歌的意境，是赏析的关键。
五、强化书面表达，注意逻辑条《繁：條》理
考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师（读：shī）也往往喜欢那些卷面清爽、表(繁体：錶)述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：
1.分点答题，点后例证。采用一、二、三、四或者首{shǒu}先、其次等标志明显的样(繁：樣)式，诗歌鉴赏方法往往会得到条理清晰的评价。
2.就诗论诗，不枝不bù 蔓。强调《繁：調》对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经{繁：經}据典，泛泛而谈。
3.适当运用鉴赏术语。如：“有我之境”，“无我之境”，“以我观物，万物皆著我之色彩”，“言有尽而意（读：yì）无穷”等鉴赏术语【yǔ】，使答案显得更技高一筹。
语文古诗歌鉴赏怎么鉴赏?下面是小编为大家整理的关于语文古诗歌鉴赏方法总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习#21
1高中语文古诗歌鉴赏的方法（拼音：fǎ）
第一种模式 一词《繁：詞》领全诗型
提问方式：某词是全诗的（de）关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的{练：de}线索，全诗的感情基调、全诗(繁：詩)的思想，抓住这个词命题往往可以以小见(jiàn)大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步[练：bù]骤：
#281#29该词对突出主旨所起的作用[练：yòng]。
#282#29从该（繁体：該）词在诗中结构上所起的作用考虑。
第二种模式 情（qíng）感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨zhǐ 是什么
提问变体：这首shǒu 诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结[繁体：結]合意境提问（读：wèn），或就某一句某一联发问。
答题步（拼音：bù）骤：
#281#29诗歌各句#28或相关的#29分别写了[繁：瞭]什么内容
#282#29运用了何种表达技巧
#283#29抒[练：shū]发什么情感
2高中语文诗歌鉴[繁：鑑]赏方法
第1种【繁体：種】模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上【pinyin：shàng】有何特色?
提问变体（读：tǐ）：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
#281#29用一两个词准确[繁体：確]点明语言特色。
#282#29用诗中有关语句(jù)具体分析这种特色。
#澳门新葡京283#29指出表现了作者怎样的感情(拼音：qíng)。
第2种模式《shì》 炼字型
提问方式：这《繁体：這》一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪（拼音：nǎ）里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型（练：xíng）是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字(拼音：zì)孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情(拼音：qíng)感来分析。
答题《繁体：題》步骤：
#281#29解释该字在句中的含（pinyin：hán）义。
#282#29展《澳门新葡京zhǎn》开联想把该字放入原句中描述景象。
#283#29点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎{pinyin：zěn}样的感情。
3高中【拼音：zhōng】语文古诗歌鉴赏的技巧
第一种模式【练：shì】 评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的{pinyin：de}评[繁：評]论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似[练：shì]政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思《练：sī》路：
#281#29认真审题{练：tí}
#282#29深入阅读理解诗词（繁体：詞）
#283#29结合诗歌内（繁体：內）容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文(拼音：wén)内容，点面结合地分析阐明理由时，紧扣(拼音：kòu)评论关键词
第二种模式 比较评价{pinyin：jià}题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比【练：bǐ】较阅读后，对其异同进（繁体：進）行分析评价[繁：價]。
答题[繁体：題]思路：
#281#29要通读这几首诗词【pinyin：cí】，把握其思想内容和主要的写法（拼音：fǎ），包括作家作品的背景知识。
#282#29要结合题干中的比较角度#28思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法[练：fǎ]等#29来寻[繁体：尋]求诗词的差异性。
#283#29要注意点面结合[繁体：閤]，既有总体分析，又有具体分析（拼音：xī）。表述时要注意条理清楚，层次分明。
4高中语（读：yǔ）文古诗歌鉴赏技巧
第一种模式分析(练：xī)意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境《拼音：jìng》?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感{gǎn}情?
解答分析【练：xī】：这是一种最常见的题型。所{suǒ}谓意境，是指寄托诗人情感的物象#28即意象#29综合起来构建的[练：de]让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答娱乐城题步（bù）骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时[拼音：shí]一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求qiú 优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能直播吧准确地体现景物的《读：de》特点和情调。
③分析作者的思想感情。切（qiè）忌空洞，要答具体。比如[练：rú]光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为《繁：爲》什么而“感伤”。
第二种模式 分析技巧(拼音：qiǎo)型
提问方式：这首诗用了怎{zěn}样的表达技巧?
提问变体：请分析这首诗的表现手法#28或艺术手法，或手法#29。诗人是怎样（繁体：樣）抒{pinyin：shū}发自己的情感的《读：de》?有何效果?
答题步《练：bù》骤：
#281#29准确指出用（yòng）了何种手法。
#282#29结合诗句阐释为什【pinyin：shén】么是用了这种手法。
#283#29此手法怎样《繁体：樣》有效传达出诗人怎样的感情。
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