幼儿园教学目标与要求{练：qiú} 幼儿园体智德美各项教育教学目标与要求？

幼儿园体智德美各项教育教学目标与要求？《幼儿园教育指导纲要（试行）》已于1999年10月完成 第二部分教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标

幼儿园体智德美各项教育教学目标与要求？

二、幼儿园教育的【pinyin：de】内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式（读：shì）作不同的划分。

各方面的内容都应发展幼《幸运飞艇读：yòu》儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。

在教育过程中应依据幼{yòu}儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼《拼音：yòu》儿【练：ér】获得相对完整的经验。

一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态《繁体：態》度和行为习惯 #28一#29目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步（读：bù）的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动[繁体：動]。

#28二#29教育要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共（拼音：gòng）卫生的习惯； 3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4.开{pinyin：kāi}展以多种有趣的体育活动，特别是户外wài 的、大自然的活动，培养幼儿积极参(繁：蔘)加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

#28三#29指{练：zhǐ}导要点 1.教师应该把保护幼儿的生命(mìng)和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

3.幼(yòu)澳门金沙儿不是被动的“被保护者”。

教师要尊重幼儿不断[繁：斷]增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活《读：huó》自理（拼音：lǐ）技能，锻炼自我保护能力。

4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规《繁体：規》律和年龄特征(繁：徵)，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 #28一#29目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3澳门新葡京．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流{练：liú}； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

#28二#29教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和[pinyin：hé]认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带《繁：帶》来的便利，萌发对科学的兴趣； 4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多（练：duō）种特性和功能； 5.为幼儿《繁体：兒》提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学； 7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力； 8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。

#28三#29指导要点 1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的(de)认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动 2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过(繁：過)程。

教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去（qù）发现问题、解决问题。

鼓励幼儿（读：ér）之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象【xiàng】作为科学探索的对（读：duì）象。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿（读：ér）个性健康发展 #28一#29目标 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于[繁体：於]接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

#28二#29教育要求 1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣； 2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处； 3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增[练：zēng]强自尊心和自信心； 4.提供自由活动的机会，支持幼yòu 儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认(繁：認)真努力地完成任务； 5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则； 6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾； 7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动； 8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

#28三#29指导要点 1．《社会》是一个综合的学习领域（拼音：yù）。

社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生[pinyin：shēng]活的各个环节。

2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学《繁：學》习[繁：習]，往往不是教师直接“教”的结果。

幼儿主要是通过在实际生活和活动中[练：zhōng]积累有关的经验和体验而学习的。

教师要注意通过环境澳门巴黎人影响、感染（rǎn）幼儿。

3.教师和家长是幼儿社会学习的重{练：zhòng}要影响源。

模仿是幼儿社会学习(繁：習)的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成【拼音：chéng】他们学习的“榜样”。

因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜[bǎng]样。

4.幼儿的社会性培养需要家、园[繁：園]、社会保持一致、密切配合。

四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （一）目标 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意（练：yì）倾听并能理解对方的话； 3．能清[pinyin：qīng]楚地说出自己想说的事； 4．喜欢《繁：歡》听故事、看图书。

（二）教育要求 1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体（繁体：體）验语言交流的【de】乐趣。

2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言《拼音：yán》理解能力； 3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7．利用图[繁体：圖]书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（繁体：養）前阅读和前书写技能； 8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

少数民族地区还应帮助幼《拼音：yòu》儿学习本民族语言。

（三）指导要点 1．幼儿的语言是通过在生活中积[繁体：積]极主动地运用而发展起来的，单[繁：單]靠教师直接的“教”是难以掌握的。

教师应充分利用各种《繁：種》机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

2．语言学习具有个别化的特点，教[练：jiào]师应《繁体：應》重视与幼儿的个别交流和（hé）幼儿之间的自由交谈。

3．语言能力是一种综合能力（pinyin：lì），幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗《繁体：滲》透在所有的活动中。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感gǎn ，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标 1．能初步感受环境、生活和（拼音：hé）艺术中的美； 2．喜欢{pinyin：huān}艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

（二）教育要求 1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验； 2．引导幼[pinyin：yòu]儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣； 3．提供自由表现的机会【pinyin：huì】，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； 4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品（练：pǐn），体验创造的乐趣； 5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

（三）指导要点 1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的{pinyin：de}“语言”。

幼儿（繁体：兒）艺术教育应引(pinyin：yǐn)导幼儿接触生活中（读：zhōng）的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

2．艺术活动是一种澳门博彩情感和创造性活{pinyin：huó}动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦(繁体：悅)感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不【拼音：bù】同(繁：衕)的表现方式（pinyin：shì），注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

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