数学及数学应用非师范类非师范类院校的应用《读：yòng》数学毕业后可以当老师吗？

非师范类院校的应用数学毕业后可以当老师吗？可以师范类数学与应用数学的区别？师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学的区别：一、偏向不同：师范类的的课程有教育学、心理学还有教师技能课等，也就是说偏向老师方面的了；至于非师范类的，可能是偏向计算机、经济等方向，也就是说后期课程关于计算机、经济等

非师范类院校的应用数学毕业后可以当老师吗？

可以

师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学的区别：

一、偏向不同：师范类的的课程有教育学、心理学还《繁：還》有教师技能课等，也就是说偏向老师方面的了；至于非师《繁体：師》范类的，可能是偏向计算机、经济等方向，也就是说后期课程关于计算机、经[繁体：經]济等。

二、课程不同：师范类数学与[繁体：與]应用数学[繁：學]和非师范类数学与应用数学大一、大二（如果可能还有大三）基础课时一{yī}样的，大概有9-20门课左右。但到了后期大三、大四有很多课程就不一样了。

三、侧重（pinyin：zhòng）点不同：

1、“国家数学人才培养基地”培养具有扎实数学基础、较强的理论研究能力和hé 创新意识，能从事数学理论(lùn)研究及应用研究的高级专门人才。

2、应用数学方向培养具有坚实的数(繁：數)学基础，能借助现代数学思想方法辅以计算机等手段对[duì]科技、经济、金融及管理问题进行数学建模、定量分析，为科技（pinyin：jì）、管理及诸多经济金融行业的决策行为提供科学依据的高级专门人才。

四、毕业生去（拼音：qù）向不同：数学及相关科研院所、高等院校研究生；在科技、管理{pinyin：lǐ}、经济、金融、证券、软件、通信、IT、BT行业国防科技等政府部bù 门及企事业单位从事投资决策、风险管理、软件开发、信息安全等研究及应用工作。

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扩《繁：擴》展资料：

数（繁体：數）学师范类专业

公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思{练：sī}想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代(dài)史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）

基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微【拼音：wēi】分方程、微分几何、数学计算方法、初等数学研究（初等代数和初等几何）、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理(pinyin：lǐ)学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学师范类的专业课程：汉语普通话、教育学[繁：學]、教育心理学、教育政策与法规、教师职业道德、中学数学教育学（中学数学教材教法、中学数学教学论、中学《繁：學》数学学科知识）

主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育澳门博彩调查、社会调查或（读：huò）毕业论文等，一般安排15～20周。

修业年《拼音：nián》限：四年。

授予学位：理学{练：xué}学士。

就业范围：在企业、事业单位和经【繁体：經】济管理部门、金融机构、市场[chǎng]研究机构等部门从事统计调查、统计信息管理、市场分析、风险管理、经营决策等工作。

相近专业：信息[练：xī]与计算科学、统计学。

数学非师【练：shī】范类专业

公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽《繁：澤》东思想与中国(繁：國)特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分(fēn)析、解析几何）、高等代数（线性代数）、概率论与数理统计）

基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析《读：澳门伦敦人xī》、抽象代数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学非（fēi）师范类的专业课程：离散数学、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、算法与数据结[繁体：結]构、数据库原理与应用、C语言、C 语言、Java语言、最优化方法及程序设计、运筹学。

修业年限：澳门伦敦人四《拼音：sì》年。

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主要实践性环节：包括实习、见【jiàn】习、教育调查、社会调查或毕业论文[练：wén]等，一般安排15～20周。

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本专业培养适应21世纪社会、经济、科技发展需要，德、智、体全面发展的、具有坚实数学理论基础知识、能够熟练掌握和运用现代数学思想和计算机技术去解决信息工程、定量经济、金融管理等领域中数学问题的基本技能和方法。

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