小学教育特点口诀 小（pinyin：xiǎo）学教育基本特点口诀？

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小学教育基本特点口诀？

小学作文口诀基本功是什么？

小学教育的六个特点？

（一）基{jī}础性　　

我国学校的教育体系由初等教育、中等教育和高等教育三个阶段所构成，其中小学教育属于初等教育，它是各级各类学校（xiào）教育的基础（繁：礎）。它的基【读：jī】础性主要表现为：　　

第一，小学教育为提高国民素质奠定基础。小学教育要面[繁：麪]向全体儿童、少澳门博彩年，实施全面发展的教育。

不仅要使他们具有扎实的基础知识(繁体：識)和基本技能，而且要通过教育，使幸运飞艇他们具有良好的思想素质、身体素质和心理素质，为他们未来的社会生活打下良好的基础。　　

第二，小学教育为各级各类人才的培养奠定基础。小学教育的质量（pinyin：liàng）直接影响高一级学校澳门新葡京人才培养的质量，小学教育是基础中的基础。　　

第三，小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。儿童、少年接受基础教育的年龄阶段，是人生历程发生巨大变化的时期，是（读：shì）人的一生发展的关键期。因此，小学阶段是个体社会化的重要阶段，各级教育行政部门（繁体：門）都要重视小学教育，突出小学教育的(pinyin：de)基础性。　　

#28二《读：èr》#29全民性　　

小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民《读：mín》族的文化素质从狭义上讲，是指小学教（jiào）育必须面向全体适龄儿童。

小学教育的全民性是世界[拼音：jiè]各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利《拼音：lì》。

l989年11月，联{繁：聯}合国教科文组织第25届大会确定了“争取全民基础教育”计划，要求（qiú）最大限度地(dì)扫除文盲和普及初等教育。　　

在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，也是社会主义现代{pinyin：dài}化建设提高整个中《读：zhōng》华民族的素质的需要。为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫困地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策对于残疾《拼音：jí》儿童的教育也给予特殊的关注，专门加以保障。　　

#28三#29义（繁：義）务性　　

小学教育面向全【quán】体适龄儿童，任何未成年的公民，不分其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位等的差异#28智能及身体状况不允许的例外#29，只要达到一定的年龄#286～岁#29，都必须接受小学教[练：jiào]育。

因此，小学教育在(pinyin：zài)整个教育中具有义务教育的性质，对于每《拼音：měi》个公民来说，教育机会是均等的。小学教育是义务教育，根据《中华人民{pinyin：mín}共和国义务教育法》的规定，它具有强制性。

“国家对接受义务教育的学生免收学费，国家设立助学金，帮助贫困学生就学。”“父母或者其他监护人必须使适龄的直播吧子女或被监护人按时人学，接受规{练：guī}定年限的义务教育。”　　

#28四(拼音：sì)#29全面性　　

小学教育是向儿童实施德智体美等全面发展的教育，它是面向全体儿(拼音：ér)童实施基础知识、基本技能、学习愿望、学习的情感和态度等全【读：quán】方{fāng}面打基础的教育。

儿童接受小学教育的年龄阶段是人生历程的巨大变化时期，是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期，小学教育的每一个方向都不可偏废。值得注意的是，全面发展并不意味着每个学生的各方(pinyin：fāng)面平均发（读：fā）展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。

小学教【读：jiào】育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学生的不同特{tè}长得到最大化的和谐发展。　　

#28五#29活(huó)动性　　

活动对于小学儿童的发展具有特殊的价值。活动可以保证儿童身体健康发育，它是促进小学儿童基本心理机能发展的【de】必要条件。小学阶段的儿童，在认知、情感、社会化水平等心理（读：lǐ）机能上都处于比较低的水平，也是处于不断向前发展的比较关键的时期。

教育活动是联系儿童主观世界和外部环境【读：jìng】的中介，通过儿童作为主体的积极参与，可以将知识、规则、价值观自觉纳入其心理结构，从而不断推动心理结构的更高级整{zhěng}合，以此促进儿童心理的（de）发展。

关于小学教育活动的类型，就活动途径【pinyin：jìng】而言，可分为校内活动#28主要是课堂教学和课外澳门巴黎人活动#29和校外活动就活动内容而言，可分为保健活动、道德教育活动以及文艺、科技等活动。　　

#28六[拼音：liù]#29趣味性　　

对小学教育而言，一方面，仍然存在着激发和培育儿童对教育上有价值的事物的有趣、乐趣的心理倾向另一方面，要具有发展的观点，有意识地引导儿童向志趣方向发展。

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