一年级第二单元汉语拼音测试 一年级小孩拼[拼音：pīn]音很费劲怎么办？

一年级小孩拼音很费劲怎么办？一年级上册语文最主要的学习内容，就是学习汉语拼音和识字认字。如果学习的时候没有遵循儿童的学习规律，教不得法，会有孩子觉得很费劲。首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的

一年级小孩拼音很费劲怎么办？

首先让我们来看看，一年级上册的语文教科书，是怎样安排汉语拼音教学的。

教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音（读：yīn）的难度，采取了下面这些措施。

1.由熟悉的语言带出拼音的学习，把汉语拼音（练：yīn）学习安排在第二单元。

一年级的孩子一入（练：rù）学，没有先进行汉语拼音的学习，而是先安排了(拼音：le)一个单元的识字{读：zì}学习。

这第一个单元的识字学习，学习的都（dōu）是最简单的常用汉(拼音：hàn)字。这样做的目的，就是为了减轻孩子刚入学时的不适，而没有增加学习难度。

在学习了孩子们已经熟悉的常用汉澳门巴黎人字之后，再进行系统的学习拼音，这样由熟悉的语言带出[拼音：chū]拼音的学习，可以使拼音与识字相辅相成，相互促进，从而减缓孩子学习汉语拼音的难度。

2.汉语拼音学习时，每课都配有整合的情境图，来提示拼音字母的音或行，借助具体（繁体：體）事物，帮《繁：幫》助学生建立字母音和形的联[繁体：聯]系。

例如，在学习字母i. u.ü时，教科书上的情境图里，有晾（pinyin：liàng）衣杆上挂着的衣服，树杈，乌龟壳和吐泡泡的鱼，这些图和字【拼音：zì】母的发音形状都(pinyin：dōu)是有联系的。

让孩子利用图画与字母之间{pinyin：jiān}的相似点，来记忆字形，来发音《拼音：yīn》。这样孩子在学习汉语拼音时，难度就降低了，写起来(繁体：來)会比较省劲。

同样（繁体：樣），在学习声母y. w时《繁：時》，先让孩子结合图画，找到图与字母之间相似的部分。例如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像xiàng y，屋顶像w。

图画的内容，都是孩子们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语《繁：語》拼音视觉化，利用图画和字母的音和形的相似点，来降低学习的《读：de》难度，学生很快就容易接受，而且学起来也[练：yě]不枯燥。

3.一幅图就是一个故事[练：shì]，学习汉【pinyin：hàn】语拼音的同时，发展孩子的观察能力、表达能力。

干巴《拼音：bā》巴的汉语拼音学起来是比（读：bǐ）较枯燥的。孩子们都喜欢听故事，所以教科书配合汉语拼(pinyin：pīn)音的整合图，每一个图都包含着一个故事的情境。

家长和老师都要善于挖掘这个故事情境，引导孩子充分的观察图画，让(繁：讓)他看kàn 图说话，看图讲一个故事。

这样把字母和音节的学习与故事结合起来，孩子在学习汉语拼音的同时，也能发展他的de 观察能力、表达能力，增强学《繁：學》习汉语拼{pinyin：pīn}音的趣味性。

教科书这样做的目的，让学生更多地借助生活口语来帮助学习汉语拼音，借助生活经验，做到准确发音。而不是一个一个的教字母【读：mǔ】的音{yīn}方法，那样太枯燥了，孩子学起来会觉得比较难。

4.孩子在学习汉语拼音时，不过{pinyin：guò}高的要求孩子，达[繁：達]到教材要求的目标就可以了。

教{jiào}科书对于教学汉语拼音的目标是：

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读[拼音：dú]音节。能准确《繁体：確》地拼读音节

正确书[繁体：書]写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。孩子学习[繁：習]汉语拼音，直接指向生活中的实际运用

所以如果学习《繁：習》的时候和孩子的生活经验紧密结合，孩子是很容易在拼读音节的时候找【pinyin：zhǎo】到dào 他该应有的实际意义，以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了。

但是如果只是机械的操练【繁体：練】，而没有利用学生已有的生活经验，没有在语境中学习，在语境中运用，孩子学起来就觉得非常的难【练：nán】。

孩子只是会拼读就可以了，但有些老师在教学的时候，容易让孩子进行音节直呼，那样难【pinyin：nán】度{dù}就陡然的提升了，其实孩子不需要学会直呼音节。这个度要把握好。

接下来让我们看看，一年级孩子学汉语拼音很费劲，费劲在哪里？

教育部严格规定，一年级的孩子必须进行的是零（练：líng）起点教学。

也就是孩子在学习（繁体：習）汉语拼音的时候，要当他什么(繁：麼)都不会，一片空白，从零起点开始教学。

但是，由于有些家长在孩子读一年级之前，在有些所谓的学前（pinyin：qián）班衔接班里，孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候，汉[繁体：漢]语拼音已经掌握的差不多了，他学起【读：qǐ】来会很快。老师看到他已经学会了，从而会加快教学进度。在这种情况下，那些没有提前学过汉语拼音的孩子，学起来就很费劲了。

这就要求老师不管孩子的基本程度澳门巴黎人怎么样，一定(dìng)要照顾到零起点教学的孩子，严格按照教学的规定，按照行政部门的规定，坚持零起点教学。

2.教师在进行汉[繁：漢]语拼音教学时，没有按照教材(pinyin：cái)的编排意图进行教学，只是进行机械性的操练。

教材的每一课都提供了整合的情境，老师要先引导孩子自主观察情{读：qíng}境图，在图画中自主发现汉语拼【pinyin：pīn】音的音形元素，这样帮助孩子学习汉语拼音，孩子学起来是很容易的，很快的。

而有的老师可能教学过于简单了，忽略了这个图，只是为教汉语拼音而教汉语拼【拼音：pīn】音，逐个讲解汉语拼音的发音方法，发音特点，进行机械的操练，觉得自己练得很多，孩子应该很容易掌握，但是这些操练方法太枯燥了，孩子不愿意学，没有兴趣，所以学起来会觉得非fēi 常难。

3.在汉语拼（读：pīn）音单元教学《繁：學》，孩子只需要掌握汉语拼音就可以《读：yǐ》了，配合的生字词和儿歌不需要掌握。

在（读：zài）教材中，汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉语拼音，会有一些生字词和【pinyin：hé】儿歌。

这个单元的生字词只需要会读会认就可以了，根本不需要书写，更不需要进行具体的字形分fēn 析。因为这个单(繁体：單)元的生字词只是为了辅助汉语[繁体：語]拼音的学习，并不是主要的，主要的还是学习汉语拼音。

这个单元还[繁体：還]有一些儿歌，这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的，同时也是shì 为了激发孩子的学习兴趣，在学习的时候，可以采用多种形式的de 朗读，但并不要求理解，更不需要背诵。

在学习汉语拼音单元时，汉语拼音才是孩子最需要掌握的。那些生字词和儿歌，如果老师拔高了学生对它的掌握程度，会影响(繁体：響)汉语拼音的学习，孩子{zi}抓不住重点，学的多了，就会感觉到很难。

让孩子轻松掌握汉语拼音，可以用用这些方法。

例如，在学习声母d. t. n. l的时候，书上有一幅生动的图画，很接近孩（pinyin：hái）子的校园生活，家长可以引导孩子说一说图画上(pinyin：shàng)的内容，甚至讲一个有关图画的故[gù]事：

学校召开艺术节了，现场布置的喜气洋洋，还有(pinyin：yǒu)n形的彩虹[练：hóng]门。彩cǎi 虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演

小红表演的是舞蹈，她拿着一把雨伞，左手紧紧的捏着t形伞把，摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓【pinyin：gǔ】演奏。小明挥舞着两个l形的鼓[练：gǔ]槌，有节奏(练：zòu)的敲击架子鼓，发出哒哒哒的韵律

架子鼓旁边还摆放着一个手鼓，手鼓和架子鼓的支撑架，也正巧是d的{de}造型。看来小明表演完架子鼓，还要表演手【pinyin：shǒu】鼓呢。孩子特别喜欢听故事，也特别喜欢看图画《繁体：畫》，也很喜欢讲故事

把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起，孩子是会很感兴趣的，图【tú】画上的内容和汉语拼音的音和形一(读：yī)一对应，非常有利于孩子掌握字母的音和形，孩子在说故事的时候，不知不觉的，其qí 实已经学会了汉语拼音。

2.编成儿歌学{练：xué}拼音，有趣好玩好掌握。

在拼（pīn）音学习的时候，可以按照小孩子喜欢的学（繁体：學）习方《fāng》法来进行学习，孩子掌握起来是比较容易的，而且会感觉非常有趣，好玩儿。

孩子都喜欢读朗朗上口《拼音：kǒu》的儿歌，有些汉语拼音教学中的重点难点(繁体：點)，可以编成儿歌让孩子掌握。

例如，孩子在书写汉语拼【练：pīn】音的时候，对于四线格要求总[拼音：zǒng]是掌握不了，这样可以编成小儿（繁体：兒）歌：

四线格（gé）儿歌

拼（p幸运飞艇īn）音格，四条线，

拼音字母住【zhù】里边。

住上格的不顶线{繁体：線}，

住下格的不bù 踩边，

中格写[繁：寫]满顶两边。

有些汉语拼音，字形[xíng]非常的相似，孩子{pinyin：zi}容易混淆，可也可以利用儿歌，来区别它们的不同点：

左下（拼音：xià）半圆是d，

右下(拼音：xià)半圆是b，

一只[繁体：祇]伞柄是t，

一{yī}根拐杖是f，

一个{pinyin：gè}门洞是n，

两个门洞（拼音：dòng）是m。

还有关于拼读方法的儿歌，标调方法的儿(繁：兒)歌等等。每一个汉语拼音，每一个汉语拼音的方法(pinyin：fǎ)，都有相应的儿歌。感[练：gǎn]兴趣的家长可以关注我的今日头条号，我会一一奉上。

3.字[练：zì]母手指操，心灵手又巧。

字母需要反复的识记巩固（gù），如果只是单纯的抄写，孩子会觉得难度比较大，因为一年级的孩子小肌肉不发达，拿笔时间长了《繁体：瞭》，手会酸痛，感觉到吃[繁：喫]力。

家长可以跟孩子玩一玩字《拼音：zì》母手指操（pinyin：cāo），既复习巩固了字母，又玩了游戏，还增进了亲子关系。

例如rú ：

4.看图拼读，音节练习，拓展{zhǎn}练读。

孩子们在学习汉语拼音的时候，对于拼读[繁体：讀]是感觉最难的。

有很多孩子，单个读字母都没有问题，可是（shì）一拼读音节就不会了。

而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿(繁：兒)，对于孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子[练：zi]胆小了，就不更不敢读了。

家长可以（读：yǐ）采用这三种方法，帮助孩子进【jìn】行正确的拼读（繁：讀）：看图拼读，音节练习，拓展练读。

（1）看图拼《练：pīn》读。

例如，孩子们在刚开始学{练：xué}习拼读音节的时候，声母b和韵母a的四声(shēng)相拼，有一定的难度，特别是定调有困难。

这时候，家长可以借助一些图片，让孩子说说图片上画着什么，来帮（繁体：幫）助孩子正确的【练：de】拼读音节，可以出[繁：齣]示这些图片：猪八戒，拔萝卜，打靶，水坝。

孩子能说出这些图片澳门威尼斯人上的内容，那么对于ba的四声很轻松的就拼出来{练：lái}了。

（2）音节练（繁体：練）习。

所谓的拼读方法，一般也就有三种：音节数调法，音节定调法和韵母定调法。

这三种方法是《读：shì》由易到难的。

可以（yǐ）采用给大量音节{繁：節}，让（繁：讓）孩子反复地在音节阶梯练习中，掌握音节拼读的方法。

这（读：zhè）种方法最好跟游戏结合起来，否则太枯燥。

（3）拓展(pinyin：zhǎn)练读。

家长可以多[练：duō]给孩子买一些带拼音的绘本读物，让孩子在家[繁：傢]中每天读半个小时的绘本书，自己也可以试着拼一拼绘本书上的音节。

家长也可以把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来，即【jí】兴组词或组句。

多读《繁体：讀》，也能帮助孩子掌握拼读幸运飞艇音节的要领。

总结：

家长在家中，可以引导观察图画编故事，掌握字母音和形；编成儿歌（pinyin：gē）学拼音，有趣好玩好掌握；练练字母手【pinyin：shǒu】指操，心灵手又巧；进行看图拼读、音节练习、拓展练读。

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