物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对《繁：對》他们进一步观察，
发现其学习动机、学习态度dù 、学习表现都较好。
为什么会出现效果与动机会有（yǒu）明显的反差呢?
这就促（拼音：cù）使我不得不从学习方法尤其是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教（拼音：jiào）学经验整理后的关于物理学习的几种错误思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧媳(xí)无难米之炊
如果学生对特定条件下的物理现象和过(繁：過)程，
在头脑中没有建立起qǐ 正确的物理形象，
不会利（lì）用物理形象进行思维，
就难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起qǐ 来，
也就难以正确地进行分《读：fēn》析、推理、判断等逻辑思维活动。
例如，学生头脑中因为没有物质原子结构的初级模型的正确形{xíng}象和电子运动的动(dòng)态过程的正确图景，
则对于摩擦起电的[练：de]理解、对于电的中和【pinyin：hé】的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难
又因为学生头脑中未建立起qǐ 光线的鲜明正确形象，
未建立起光的直线传播的物【读：wù】理图景，
就难以理开云体育【练：lǐ】解和分析影子形成、小孔成像，
许多具体的物理问《繁：問》题。
二、逆《拼音：nì》向思维不知反其道而行
就是以未知为起点，运用有{读：yǒu}关概念(拼音：niàn)、定律、定理找出有关物理量方面的（练：de）联系，
经过层层推理，确定解题路线的分析途（tú）径。
由于受(piny世界杯in：shòu)平时大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响，
加【pinyin：jiā】之教学课堂上没有注意，
对学生进行逆向思维的训练和能力的培[练：péi]养，
很多学生不善道运用逆向[繁：嚮]推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学（读：xué）生总认为抛出去的物体受到（拼音：dào）重力和抛力共两个力的作用，其原因除受“抛”字干扰外，更主要的是不《读：bù》善于进行逆向分析。
三{pinyin：sān}、思维定势导致思维阻塞
思维定势[繁体：勢]在习惯上也被称作思维“惯性”。
例（读：lì）如，初中澳门银河物理常考的经典测试题:
一人【读：rén】站立在乎面镜前，然后慢慢后退，则：
A.在平面镜的{练：de}像越小，像离平面镜越远
B.他的像越大，像离平面镜越{yuè}近
C.像的大小不变，但（练：dàn）像离人却越远
D.像的大小不变，像与人的[拼音：de]距离不变。
错选A的比例lì 竟占40%。通过分析发现，
有这么多的学[xué]生之所以错选，
是因为在解该题时凭借视觉的通常经验，
而没（繁体：沒）有根据问题的需要进行必要的思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到你的【拼音：de】大斜是两回事。
由【幸运飞艇yóu】此可见，
思维定势在人们接受新思想、新知识时[繁体：時]，
在对问题进行分析和判断时的影响是消(拼音：xiāo)极的，
也学生学习物理过程中的一个不（练：bù）利因素。
上述的初中学生物理学习所犯的主要（yào）思维错误。
究其原因主要《拼音：yào》有:
（1）是没有[练：yǒu]深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象的本质
（2）是不能准确辨别区分《fēn》相近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律【pinyin：lǜ】的适用条件
（4）是没有搞清物理公式中各物理量的（pinyin：de）含义而乱套公式
（5）是片面《繁体：麪》分析问题只见局部不顾整体
（6澳门金沙）是凭自己的主[练：zhǔ]观想象，缺乏从论证推理得出结论的习惯
（7）是死记硬背物理公式和结论，对具体问题不会具体{pinyin：tǐ}分析
（8）是不能全面、准确地分析题目描{miáo}述的全物理过程
（9）是不能对题意的分析建立起清晰的物理(pinyin：lǐ)图景。
究其（qí）根源，
（1）物理知识本身抽象程度高，与实[繁：實]际联系紧密，
运用物理知【pinyin：zhī】识解决实际问题时灵活多变
（2）教材的（拼音：de）编写比较原则，缺少相对行的形象化的说明
（3）缺少训练学生思《练：sī》路的典型范例
（4）学生不善于从多方面(miàn)去理解物理概念。
很多学《繁：學》生在学了物理之后，观察物理现象仅停tíng 留在，日《拼音：rì》常生活经验的水平上。
随着心理层次来【练：lái】得到发展，
错(繁：錯)误未得到纠正，新观念未曾建立。
因（读：yīn）此，
对于学习方法的指导与训练需要强[繁：強]化
不仅要使【pinyin：shǐ】学生明确为什么学、学什么，
更重要(练：yào)的是要让学生知道怎么学，
培养学生掌握科学的思维（繁：維）方式和方法，
排除日常生活经【繁：經】验的干扰，
克服心理定[练：dìng]勢峋消极影响，
是帮助学生提tí 高学习效率和成绩的关键。
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