初中化学{pinyin：xué}教师资格证考几科 初中教师资格证考几科？

初中教师资格证考几科？要考三科，综合素质，教育学，学科知识，如果笔试成绩过了，还要面试，才可以拿到教师资格证！中学教师资格证考几科，通过率高吗，应该怎么复习啊？三门，综合素质，教育知识与能力，学科知识

初中教师资格证考几科？

中学教师资格证考几科，通过率高吗，应该怎么复习啊？

教师资格证考试初中《化学》考什么？

1. 化学[繁：學]专业知识

#281#29掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学《繁体：學》的基础知识、基《练：jī》本原理和《拼音：hé》高中化学知识与技能。

#282#29掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有yǒu 关(繁：關)问题。

#283#29了解化{pinyin：huà}学科学研究的一般方法和化学[繁：學]研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法了解化学发展史及化学发展动态。

2. 化澳门金沙（读：huà）学课程知识

#281#29理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目{练：mù}标。

#282#29熟悉《义务教育化[练：huà]学课程标[繁：標]准#282011年版#29》所规定主题内容的标《繁：標》准和要求。

#283#29理解初中化学教材的编写澳门威尼斯人理念、编排特点及知识呈{pinyin：chéng}现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

3. 化学教（jiào）学知识

#281#29了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法《读：fǎ》等一般知识。

#282#29认识化学教学过程的[练：de]基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基{jī}本【练：běn】要求及教学方法。

#283#29知道化学教学活动包括教学设计、课（读：kè）堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律【pinyin：lǜ】组织化学教学活动。

#28二#29教学《繁：學》设计

1. 化学教jiào 材分析能力

#281#29根据《义务教育化学课《繁体：課》程标准#282011年版#29》及教材的编写思路和特点（读：diǎn），理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位（拼音：wèi）和作用。

#282#29了解化{huà}学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关[繁体：關]系，能对[繁：對]化学教学内容进行合理的选择和组织。

#283#29通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确[繁体：確]立教学重点与难点，并阐述相应的教学[繁：學]解决方案。

2. 确定化学教学目[练：mù]标

#281#29领会(繁：會)“知识与技能”、“过程与[繁：與]方法”、“情感态（繁：態）度与价值观”三个维度教学目标的含义。

#282#29能够根据《义务教育化学课程标准#282011年版#29》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

3. 选（读：xuǎn）择教学策略和方法

#281#29根据化学学【练：xué】科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择（繁体：擇）合适的《拼音：de》教学策略和教学方法。

#282#29能够《繁体：夠》根据学生的学习起点，明确【pinyin：què】教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相《练：xiāng》互关系和呈现顺序。

#283#29了[繁：瞭]解化学资源的多样性，能根据(繁：據)所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

4. 澳门新葡京设计化(pinyin：huà)学教学程序

#281#29理解化学[繁：學]教学内容组织的基本形【拼音：xíng】式和策略，能够设计合理的教学流程。

#28澳门新葡京2#29通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学【xué】案例的合理性。

#283#29能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内（繁体：內）容的教案设计(繁：計)。

#28三{pinyin：sān}#29教学实施

1. 课堂学{pinyin：xué}习指导能力

#281#29了解化学情境创设、学习兴趣的激发[繁：發]与培养的方法，掌握指导学生学(繁：學)习的方法和策略，帮助学生有效学习。

#282#29掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特（tè）点[繁：點]和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学《繁体：學》习。

2. 直播吧课堂组织调控《拼音：kòng》能力

#281#29掌握化学教(jiào)学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲(繁：衝)突的能力。

#282#29了解对化学教[练：jiào]学目标、教学任务、教（pinyin：jiào）学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3. 实(shí)施有效教学能力

#281#29能依据化（huà）学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行（pinyin：xíng）化学课堂教学。

#282#29掌{zhǎng}握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意【pinyin：yì】识，培养学生的创新精神和实践能力。

#283#29能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合[繁：閤]多种教学资源，提【pinyin：tí】高化学教学效率。

#28四#29教学《繁：學》评价

1. 化学《繁：學》学习评价

#281#29了解化学教学评【pinyin：píng】价的知识[繁体：識]和方法，具有正确的评《繁体：評》价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

#282#29能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身（pinyin：shēn）化学学习的状况，调整学(繁：學)习策略和方[fāng]法。

2. 化学教学评价《繁体：價》

#281#29能够依据《义[繁：義]务教育化学【pinyin：xué】课程标准#282011年版#29》倡导的评价理念，发挥教（练：jiào）学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

#282#29了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过guò 程进行反{fǎn}思和评价，提出改进的思路。

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