初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力(lì)，要使用修辞手法才能达到这样的（de）效果。
一个是分析[练：xī]文学作品时，要对作品的语言（pinyin：yán）特色进行评判时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定【pinyin：dìng】义是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物wù 来描写或说明甲事物。
作[拼音：zuò]用是：
A、可以使事shì 物生动形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很(练：hěn)强的感染力。
C、使深刻（拼音：kè）的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
类澳门银河【繁体：類】型：
A、明喻。结构为（繁体：爲）：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为(拼音：wèi)、变成等）乙。
C、借语。结（繁体：結）构为：乙。
举例{lì}：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女{pinyin：nǚ}的裙（喻体）。（朱[zhū]自清《荷塘月色》）
02、拟（繁体：擬）人。
定义（繁体：義）是：
把事物人格化，将(拼音：jiāng)本来不具备人的动作和感情的（练：de）事物变成和人一样具有动作和感{读：gǎn}情的样子。
作用是(pinyin：shì)：
A、生动形象地表达出作【拼音：zuò】者的情感。
B、让[繁：澳门伦敦人讓]读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形(pinyin：xíng)象。
举（读：jǔ）例：
波浪一边歌唱，一边冲[繁体：衝]向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸{pinyin：kuā}张。
定义是[练：shì]：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的(de)形象、特[拼音：tè]征、作用、程度等方{练：fāng}面着意夸大或缩小。
作用（yòng）是：
A、用言过其【pinyin：qí】实的方法，突出事物的本质，或《练：huò》加强作者的某mǒu 种感情，强调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象、联（繁：聯）想和强烈共鸣。
举例{lì}：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征（读：zhēng）》）
04、排比（pinyin：bǐ），
定义（繁体：義）是：
是一种(繁体：種)把（bǎ）结构相同或相似、意思《sī》密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起。
作【读：zuò】用是：
A、使《拼音：shǐ》行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力。
B、能增强文章的表(繁体：錶)达效果和气势，深化中心。
举例lì ：
山朗润起来了，水涨起来【pinyin：lái】了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对（读：duì）偶。
定义是《拼音：shì》：
是用澳门新葡京字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或【读：huò】意思相同的修辞方式。
作用{yòng}是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富（fù）有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感[练：gǎn]人效果。
娱乐城举例(pinyin：lì)：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜{dù}少府之任蜀州》）
06、设问。
定义[yì]是：
为[繁体：爲]了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用【读：yòng】是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深【练：shēn】思
B、引出《繁：齣》下文。
举【练：jǔ】例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士《拼音：shì》，我觉得dé 他们是最可爱的《练：de》人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
07、反问(拼音：wèn)。
定(读：dìng)义是：
是用肯定或否定(dìng)疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表{练：biǎo}达的确定意思包含在问句里
作用《读：yòng》是：
A、加强语气(繁体：氣)，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气{pinyin：qì}势和说服《拼音：fú》力。
B、为文章奠定一种激昂的感情（qíng）基调。
举例[练：lì]：
希特勒、墨索里尼不都在人民之前(qián)倒下去了吗？（闻一多duō 《最后一次讲演》）
08、借(繁：藉)代。
定义yì 是：
指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的【pinyin：de】名称来[繁体：來]称呼它。
作用是（拼音：shì）：
可以引人联想，使语句拥有形象突出[繁：齣]、特点鲜[繁体：鮮]明、文笔精炼、具体生动的效果。
举例（拼音：lì）：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得(dé)更早。（臧克家《有的人》）
09、反{练：fǎn}复。
定【dìng】义是：
是（读：shì）根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作(拼音：zuò)用是：
A、强调，增强语气[繁体：氣]或语势。
B、起到反《读：fǎn》复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的de 格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
举例（拼音：lì）：
沉默呵，沉默呵#21不在沉默中爆发，就【pinyin：jiù】在沉默中灭亡（读：wáng）。#28鲁迅《记念刘和珍君》#29
10、衬托[繁：託]。
定义是[练：shì]：
为了突出主要事物，用{练：yòng}类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作澳门金沙用【pinyin：yòng】是：
能突出主体，或渲染【rǎn】主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例{lì}：
桃花潭水深千尺（chǐ），不及汪伦送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对《繁：對》比。
定义（繁体：義）是：
是把具有明显差异、矛盾和（hé）对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是（shì）：
可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
举例《读：lì》：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出（繁：齣）师表(繁体：錶)》）
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