小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度
小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度[拼音：dù]的过[繁：過]程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体《繁：體》会厘米的实际意义。
3．能估计较小（pinyin：xiǎo）物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点（繁体：點）：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及《jí》能用“厘(繁体：釐)米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解(pinyin：jiě)长度单位“厘米”。
教学《繁体：學》过程：
一皇冠体育、创设情景（jǐng）
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的[pinyin：de]桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么【pinyin：me】方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文(wén)具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才(繁：纔)能使我[练：wǒ]们测量的结果一样呢？
师：你(pinyin：nǐ)们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样（繁体：樣），测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常（读：cháng）重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新[xīn]授、探索交流
1、活动一yī ：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿（拼音：ná）出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一{pinyin：yī}说(繁：說)。（师巡视）
师：同《繁体：衕》学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么（繁体：麼）发现？（停留1分钟学生进行观《繁：觀》察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们《繁体：們》发现什么了?
生：看【pinyin：kàn】到尺子上有数字。
师：有哪亚博体育些数字呢？我们（繁：們）看一下。
谁和他的发现《繁体：現》不同？
生：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘幸运飞艇米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位【读：wèi】。
师：谁还想说你看到什么{pinyin：me}了？
生[练：shēng]：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺【练：chǐ】子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘[拼音：lí]米cm0刻度#29
生：表示起【练：qǐ】点。
师（读：shī）：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长短{duǎn}不一的直线。
师：你的眼（yǎn）睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短《读：duǎn》不一的线叫刻度线。
师总结《繁：結》：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活(pinyin：huó)动二：介绍1厘米。
（1）师：同[繁：衕]学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一【拼音：yī】说。
师[繁：師]：同学们[繁体：們]快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到【读：dào】刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上{shà澳门金沙ng}台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也（yě）就是尺子上每一大格【读：gé】的长度都是1厘米，是吗[繁体：嗎]？
（课件演示1厘米的长度[拼音：dù]）
（2）体会1厘米的长度[拼音：dù]
a.师：同学们1厘米到(dào)底有多长呢？请同学《繁：學》们试着用拇指zhǐ 和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师（繁体：師）看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是【练：shì】这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师（繁体：師）给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1幸运飞艇厘米长度一《读：yī》样吗？好，别动。
c.师：那你再《拼音：zài》用你的小手比一比看（pinyin：kàn）一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手《读：shǒu》放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘{练：lí}米长个了。
（3）生(pinyin：shēng)活中什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己（读：jǐ）的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比《读：bǐ》，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以（拼音：yǐ）和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的{练：de}手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件(jiàn)出示哪些物体是1厘米）
3.活huó 动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是【读：shì】2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘[繁：釐]米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发（读：fā）言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什【shén】么发现吗？
生回答：从0到几就是几[繁：幾]厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几《繁：幾》就是几厘米，这几厘[繁：釐]米就有几个1厘米。（课（繁体：課）件演示）
4.活动四：学(繁体：學)生测量铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几（繁：幾）厘米吗？
生回答（多位同学(繁：學)回答）
师：到底{练：dǐ}是几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量{pinyin：liàng}。同桌交换测量。
c.说一说[繁：說]它们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体(繁：體)的长度呢？你们想不《拼音：bù》想看？（出示课件）
师：同学们认真看看(kàn)她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一（练：yī）说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一《拼音：yī》量，画一画
（1）师：老师[繁体：師]给大家(繁：傢)发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展zhǎn 示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长《繁体：長》度。
师总结：谁能说一说在（pinyin：zài）测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体[繁体：體]的长度时，要把一端对准尺子的{de}0刻度，另《拼音：lìng》一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知【pinyin：zhī】识课后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识[繁：識]。我们测量比较短的物体的长《繁：長》度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会【pinyin：huì】测量长度了，需要大家帮老师一《练：yī》个忙，请大家《繁体：傢》帮老师测一测操场的长，好吗？
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