小学语文教育研究，识字的目标有那些？识字的目标：1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略 识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点
小学语文教育研究，识字的目标有那些？
识字的目标：1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字（pinyin：zì）。
2、认真（pinyin：zhēn）观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。提高小学语文《拼音：wén》识字、写字教学实效性的方法、策略
识字是阅(繁：閱)读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。
只有在低年级完成足够量的识字教学任务，到了中高年级学生才能痛痛（读：tòng）快快地读书，澳门新葡京大量地进行课内外阅读，从而提高学生的语文素养，这已成为小学语文界的共识。
但是现在识字教学中存在的突出问题是：教法{练：fǎ}陈旧，学生靠(kào)反复机械练习识字，教学效率低。
写字教学环节薄弱，对学生的书《繁体：書》写指导不到位。因此，准确把握
识字与写字的（拼音：de）学习目标，对(繁：對)于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都(dōu)有重要的意义。
小学语文一年级识字如何教学？
识字教学是低龄段乃至小学阶段重要学习和教学任务，几乎每一节新课都要融入识字教学。因而识字教学十分重要。教师掌握以下要领，能够很好的指导学生识字。识[繁：識]字顺序：
汉语言文字学习{pinyin：xí}的顺[shùn]序为：汉字-词语-短语-句子-段落-文章。故汉字学习是起点。一二年级学生重在识字，应花更多时间在生字学习上
对生字学习的不透彻，导致句子朗读不通顺。应写、读、认结合，既极速赛车/北京赛车会写，又会读，才算真{zhēn}正掌握一个字。多读就是认字识字的过程
汉字学习内容róng
汉字学习的内容为：笔画、偏旁、结构、读【dú】音，意思理解等。故笔画学习是汉字的起点，学生澳门永利只有先练好笔划，才能练好汉字。对于汉字书写基本功太差的学生，必须从练笔划开始
一年级以识字为主，刚开始写字数量不在多，应该特别注意工整和笔画顺序。除了笔画学习，对拼音的学习也尤为重要，在学会拼音【读：yīn】后，应指导学生加强拼音拼读的练习，并大量展开课文拼[练：pīn]读、指读、朗读。指读的意思是要学生用手指指着每一（pinyin：yī）个字来朗读，方便认准读音和字型
一年级初步学(繁：學)会指读，仍需坚持强化，不断实践形成习惯。一年级学生（拼音：shēng）学生读{pinyin：dú}句子的过程中容易拖音，应该及纠正。
开云体育识字方法[练：fǎ]：
教师应提前研究每课生字，对生字进行归类，把有共同点《繁体：點》的生字放在一起来教{练：jiào}，会比较容易。另外应采取多种识字方法教学，不能让学生觉得枯燥且单一。学生识字的第一原则就是不能脱离课文，而应该结合语言环境来识字，毕竟文字的学习就在于应用
识字方法很多，比如字源识字法，组词识字法、图片识字法，偏旁识字法等。图片识字法就是文字配图(繁：圖)片，将该汉字蕴含的意思用图片形象化。是[shì]一种（繁：種）较好的识字方法，学生记忆效率较高
对象形字，形近字，形声字zì 、独体字采用相应不同方法教学。
指导写字：
教师应该亲自示范书写，范写生字时，对于字要怎样写，写成什么样算标准，一要出示图片供学生参照，使学生有清（pinyin：qīng）晰的认识，对于课件设计上单个[繁体：個]生字学习应该出示图片或卡片，会比较醒目、注意力集中。二是一定要把汉字的笔画顺序、偏旁、结构、读音，及占格特点说清楚。对低年级学生应该注意交代细节，做具体化指导，而不能想当然，所以然，以成年人的思维来判断，自己认为简单的就是简单的。绝不能在语言描{pinyin：miáo}述和指导上含糊其辞。
三是每堂课都要指导、练习、纠正。提笔即是（shì）练字时，教师板书课文题目时，生跟着书空笔画。把课文中一类汉字分布在第一、二课[繁体：課]时进行指导练习
生练字，师巡视，纠正坐姿，纠正学澳门巴黎人生写字典型错误。由此长此【练：cǐ】以往坚持。
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