一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1教材分[fēn]析：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的{练：de}事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我(wǒ)对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教学（读：xué）目标：
知[练：zhī]识与技能：
1、正确认识本课9个生字，掌握8个要求会写的生字{pinyin：zì}。
2、正确、流利有感情的朗（lǎng）读课文
3、学习作者心理描写及语言描写
过程与方法《读：fǎ》：
围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励澳门博彩，以及“我”对她的敬佩、感{读：gǎn}激之情
情感【读：gǎn】、态度与价值观：
通过对课文的学习，感悟老教授的（拼音：de）美好品德，教育学生从小应该充满爱(ài)心，善意的谎言也是一yī 种真诚。
重难（繁体：難）点分析：
·了解课(繁：課)文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的(de)慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
·教学时抓（读：zhuā）住我的心理变化和老妇人的语言变化这两条线，来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和【hé】文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
一、创设情【qíng】境揭示课题
出示音乐课件[jiàn]从欣赏音乐入手，到有个小伙子却没有这么幸运，在他练琴的过{pinyin：guò}程中只有一个听众。导入课题《惟一的听众》。
二、整体感知zhī 把握脉络
1、同学(繁：學)们自由读课文，出示课件这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺{繁体：藝}的进步。那“我(wǒ)”为{练：wèi}什么有这么大的变化呢？
师生(pinyin：shēng)归纳是老人的鼓励。
三、品读感《拼音：gǎn》悟深入研读
1、这位老人在我最失{pinyin：shī}落、沮丧的时候给《繁：給》予了“我”莫大的鼓励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们《繁：們》默读课文，勾画老人鼓励我的话语。
抓(拼音：zhuā)住老人的语言让学生细细体会
2、师生{shēng}交流，品读老人鼓励“我”的话语
（1）出示课（繁体：課）件“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨（读：chén）都在这儿坐一会儿(繁体：兒)。”
教师指导：谁能说说(繁体：說)你为什么认为这是老人对我的鼓励？多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么{练：me}？带着自己的理解与感悟读给大家听。
（2）出示课《繁体：課》件“我猜想你一{yī}定拉得(拼音：dé)非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人说，她耳聋(繁：聾)了，你心里又会怎样想？谁愿当世界杯老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出示课件“也许我会用心去感受这【pinyin：zhè】音乐。我能做你的听众吗，就在{zài}每天早晨【读：chén】？”
教师指导：从“每天”一词，你《nǐ》体会到了什么？这些话在小伙子心中像诗一般，批评的话(繁体：話)能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
（4）出示课件“真不错。我的（de）心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
教师从小{练：xiǎo}伙子角度指导：老人家，有人能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎(zěn)能让“我”心安呢？“我”该(繁：該)怎样回报她呢？小伙子们，你们说说！
每当听到这句话，“我《读：wǒ》”心里是怎样的？这是一种怎样的感觉？
（5）出示课[繁：課]件并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师指导：这是老人再（练：zài）一次《练：cì》给“我”力量、信心。与前面不同的是这句话[繁：話]是转述。
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我(pinyin：wǒ)”，给予“我”鼓励[繁：勵]，扬起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出示配乐课件。
4、如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我(pinyin：wǒ)”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静的眼（pinyin：yǎn）神更【拼音：gèng】是对“我”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现[繁体：現]了三次。同学们快速浏览课[繁：課]文，动笔圈画出来，进行品读。出示课件：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静[繁体：靜]地坐在木椅上，双眼平静地望着我。
（2）她一直很《拼音：hěn》平静地望着我。
（3）老人靠《读：kào》在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平{pinyin：píng}静地望着我，像《拼音：xiàng》深深的潭水……
教师点拨：同样的词组在文中出现了三次，是作者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中{pinyin：zhōng}，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内[繁：內]心世界吧！
课件出[繁体：齣]示：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐《读：zuò》在木椅上，双(拼音：shuāng)眼平静地望着{zhe}我。仿佛在想……
（2）她一直很平静地望【读：wàng】着我，仿佛在想……
（3）老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子《拼音：zi》，慈祥的眼睛平静地望着我，像深{pinyin：shēn}深的潭水，仿佛在想(pinyin：xiǎng)……
点拨：每【练：měi】个平静的眼神都有一个共同点，那就是“鼓励”。
四《sì》、回归整体总结升华。
1、“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓(gǔ)励(繁：勵)。因此，“我”能由一位音乐白痴到最后奏出真正的音乐。
2、然而，在整个练琴的[pinyin：de]过程中，“我【pinyin：wǒ】”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的聋吗？课件出示：
她是音乐学[繁：學]院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！）
3、此时，你认为这位老人是一位怎{练：zěn}样的老人？
4、引导学生与文中的人娱乐城物对话，与自己对话，与同学对话（繁体：話）。出示课件
五、感受美好寄予希{xī}望。
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流，他们不是用语言表达，他们是用音乐在交【pinyin：jiāo】流。（体会老教授的无私、博爱、伟大的教育理念，以及我对（读：duì）老教授深深的敬意。）
当小伙子《读：zi》知道这位善良的老人编织了一个善[练：shàn]意的谎言之后，她与小伙子经历了无数个美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨（拼音：chén），去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文
六、品味语（繁体：語）言，学习写作。
想一想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达(繁：達)方法？
七、爱(繁体：愛)心奉献，传递真情。
让我们感谢这“惟一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样善良的人相伴澳门博彩，给你鼓励，助你（nǐ）成功。
出示课件：生活中能澳门新葡京得到别人鼓励是幸运的，若能给与他人鼓励则是高[练：gāo]尚的。
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