小学教师和初中教师，哪个评中高更容易呢？按理讲，小学教师和初中教师在评高级职称上，难易度是一样的。因为目前已将小学老师和初中老师的职称统一合并为“中小学教师系列”职称，使用的是同一套评审制度和方案，所要求的条件是相同的
小学教师和初中教师，哪个评中高更容易呢？
按理讲，小学教师和初中教师在评高级职称上，难易度是一样的。因为目前已将小学老师和初中老师的职称统一合并为“中小学教师系列”职称，使用的是同一套评审制度和方案，所要求的条件是相同的。在合并之前，小学教师系列职称从低到高，分为小教三级、二级、一级，属初级(繁体：級)职称，小教高级属中级职称，小教高高的属高级职称。而中学（包括初中、高中、职高）教师系列职称从低到高，分为中教三级、二级，属初级职称（繁：稱），中教一级属中级职称，中教高级属高级职称。且在评审时，使用的是两套不同的制度和标准。
无【pinyin：wú】论是合并之前还是合并之后，在小学老师和中学老澳门金沙师的评审难度上，“三味”总体感觉是：
初级和中级职称，难度差不多；但高级职称，小学老师相[拼音：xiāng]比中学老师，评审难度相对要大一些《拼音：xiē》。
其原因并不是讲评审制度对小学老师要求更高（实际上还偏低些），主要是因为小学老师的工作特点和环境，相对于中(拼音：zhōng)学老师而言，更不利于积累评职资本《读：běn》。
“三味”所熟知的几位小学老师，年龄与我相仿，教学(繁体：學)能力决不在我之下{xià}。他们自2016年，连续二年申报中小学高级教师，都落了空，最终放弃了。可“三味”及同申报的几(拼音：jǐ)位同事在同乡镇的初中，却一次性成功晋级。
仅以今年为例，“三味”所{suǒ}在初（chū）中有【读：yǒu】10位老师成功晋级高级职称，而乡镇中心校下辖10多所小学近300名老师，仅4人评上高级教师。可以说，无论是乡镇还是县城，高级教师主要集中在中学。
在评高级教师职称上，小学老师比中学老师相对难，难就{jiù}难在以下几点：
澳门伦敦人1、小学老师人数多，竞争[繁：爭]更大；
2、小学学校及老师相对{练：duì}分散，教澳门银河研力量相对薄弱，因此，很多老师卡在了课题上。
3、教育行政管理部门对小学教学的重视度相对弱于初中、高中，因此小学老师更小机会获取县(繁体：娱乐城縣)、市、省等更高级别的荣誉。这是最不公平的“硬伤”。
4、小学多实行“跟班制”，一旦所跟班级学生整体素质差，很可能连续5、6年得不到荣誉。而中学最多跟班澳门新葡京3年，且因中、高考的重要性，学校随时调整人事，获得荣誉的机《繁体：機》会相对更多。
5、小学老师在教育教学上，花在学生生活习惯培养上的琐碎事较繁杂，一定程度上也消耗了老师在评职称上的精力。
当然，话说回来[繁体：來]：一个老师能否顺利、快速地评上职称，是需【读：xū】要平时有一份“职称心”的哦。
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