教师的教学机制评价方法有哪些？说服教育法，实际锻炼法，情感陶冶法，品德评价法，榜样示范法，道德修养法德育方法口诀？说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨足非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法
教师的教学机制评价方法有哪些？
说服教育法，实际锻炼法，情感陶冶法，品德评价法，榜样示范法，道德修养法德育方法口诀？
说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨足非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。榜样示范法：是以正面【pinyin：miàn】人[pinyin：rén]物的优良品质、模范行为和卓越成（练：chéng）就来影响受教育者品德的一种方法。
情感（pinyin：gǎn）陶冶法！
自我{直播吧wǒ}教育法！
实践锻炼（读：liàn）法！
品德评(繁：評)价法！
……。
教师的职业角色包括哪些方面口诀？
19条教资记忆口诀一、教育观[繁：觀]
#28一[读：yī]#29素质教育观
#281#29素质教育以提高国民素质为[繁：爲]根本宗旨
#282#29素质教育是面[繁体：麪]向全体学生的教育
#283#29素质教育是促进学生{读：shēng}全面发展的教育
#284#29素质(zhì)教育是促进学生个性发展的教育
#285#29素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教[练：jiào]育
口诀：“提素”“个性”“创【chuàng】”“两全”
（二）我国教育目mù 的的基本精神
#281#29 要培养的人是澳门威尼斯人社会主义事业的【读：de】建设者和接班人；
#282#29要求学[繁体：學]生在德智体美劳等方面全面发展；
#283#29适应时代要求，强(繁澳门永利体：強)调学生个性的发展。
口诀：全(quán)面建设个性接班人
#28二#29新[练：xīn]课改的教学观
口kǒu 诀：四个转向（学习过人）
#281#29教学从《繁体：從》“教育者为中心”转向“学习者为中心”
#282#29教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习{pinyin：xí}”
#283#29教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时[繁：時]更重过程”
#284#29教学从“关注学科”转向“关注（繁体：註）人”
二、学生观（繁体：觀）
口诀：二独《繁体：獨》一发
#281#29学生是（读：shì）发展的人
#282#29学生（shēng）是独特的人
#283#29学生是具有独立意义的人（练：rén）
三、教师观(繁体：觀)
#28一#29教师角色的转变（繁：變）
口诀：促进”“研《读：yán》究“开”“社区”或 四者一社区
#281#29从教师与学生（读：shēng）的关系《繁：係》看，新课程要求教师应该是《读：shì》学生学习和发展的促进者
#282#29从教学与课程的关系看，新课程要求（拼音：qiú）教师应该是课【pinyin：kè】程的建设者和开发者
#283#29从教学与研究的关系看，新课程要求教师应（繁体：應）该是教育教学的研究者
#284#29从学校与社区的关系看，新课程要求教(jiào)师应该是社区型的开放教师
#28二#29教【读：jiào】师行为转变
口诀：你我（拼音：wǒ）他它
#281#29在对{练：duì}待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
#282#29在对待教学上，新课程强调帮（繁：幫）助、引导
#283#29在对(繁体：對)待自我上，新课程强调反思
#284#29在对待与其他教育者的关系上，新《xīn》课程强调合作
四（读：sì）、教师职业道德
口诀：三爱”“两[繁体：兩]人”“一终身”
#281#29爱国[繁体：國]守法——教师职业的基本要求
#282#29爱岗敬业【pinyin：yè】——教师职业的本质要求
#283#29关爱学《繁：學》生——师德的灵魂
#284#29教书育人——教{pinyin：jiào}师天职和道德核心
#285#29为人师表——教师职业的内[繁体：內]在要求
#286#29终身学习——教师(繁体：師)专业发展的不竭动力
六、教学原则《繁体：則》
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系【繁体：係】实际（读：jì）、量力性原则、巩固性
口诀 ：寻（循序渐进）直（拼音：zhí）（直观）发（启发《繁：發》）巩（巩固）俐（量力）联（理论联{繁：聯}系实际）姻（应材施教）
七、内（繁：內）发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔[拼音：ěr]、董仲舒
口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格(拼音：gé)格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍(拼音：huò)尔）干嘛要微服私访
八、教育目的个人本位论代表[biǎo]人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子【练：zi】）
口诀 ：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
九、教育目的社会本位论代【练：dài】表人物
孔子、斯宾塞《练：sāi》、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾《繁体：賓》塞）
十、教学方法【拼音：fǎ】
a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书《繁体：書》指导法
b.直观性教学方法 ：演示法、参观[繁：觀]法
c.研究性教学方{fāng}法 ：讨论法、发现法
d.实践性教jiào 学方法：练习法、实验法、实习法
口【读：kǒu】诀 ：
动嘴、眼、脑、手（pinyin：shǒu）。
动嘴：教授在（读：zài）讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；
动[繁体：動]眼：眼（演示）馋（参观）；
动脑：武【pinyin：wǔ】王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；
动手：二次实（实验、实习）战演（yǎn）练（练习）
十一【pinyin：yī】、德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长（繁体：長）善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊[练：zūn]重学生与《繁：與》严格要求相结合
口诀：一(pinyin：yī)连营长，双导三结合
十二、德育方法{拼音：fǎ}
说服教育法、榜样示范法、锻(繁体：鍛)炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀【练：jué】 ：
淘（陶冶）宝的（读：de）榜样（榜样示范(繁体：範)）在唯品（品德）会上说（说（繁体：說）服教育）段（锻炼）子
十四、现代学制的发(繁：發)展趋势
a. 加强学前教育及jí 其与小学教育的衔接；
b. 提早入学年龄《繁体：齡》，延长义务教育年限；
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发《繁：發》展；
d. 高等教育的类型日益多样化(拼音：huà)；
e. 终身教育受到普遍重（拼音：zhòng）视。
口（kǒu）诀：
第一幼小要衔接，第二提(tí)早入学延{yán}义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；
第五{wǔ}终身受重视。
十五、如何激发fā 学生的学习动机
a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学{练：xué}习兴趣，维持好奇心；
b.根据作业《繁体：業》难度，恰当控制动机水平；
c.充分利用反馈信息，妥善进（繁体：進）行奖惩；
d.正确指【zhǐ】导结果归因，促使学生继续努力。
口{pinyin：kǒu}诀：
要[拼音：yào]想学生感兴趣，首先创设好情境；
要想学澳门巴黎人生有信心，作业难度要调控，反馈结果要《yào》多鼓励；
要想学生更努力，结果归因才正确（繁：確）。
十六、如何建立良好的师生关《繁：關》系
a.了解和hé 研究学生；
b.树(繁：樹)立正确的学生观；
c.提高教师自身的素质[繁：質]；
d.树立教师《繁体：師》威信；
e.发扬教育民《拼音：mín》主；
f.正确处理【pinyin：lǐ】师生矛盾。
#2A口诀 光【练：guāng】头强发（e）现了（繁：瞭）（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子
十七qī ：教师职业素养
a.道德素养；b.知识素养；c.能力{pinyin：lì}素养；d.心理素养；e.身体素养。
口诀[繁：訣] ：身心能知道，爱不爱职业
十(拼音：shí)八、如何树立教师的威信
a. 培养自身良好的道德品《练：pǐn》质；
b. 培养良好的认知能力（拼音：lì）和性格特征；
c. 注重良好仪表、风度和行【拼音：xíng】为习惯的养成；
d. 给学生以良好的第一印[练：yìn]象 ；
e. 做学生的朋友与《繁：與》知己。
口诀 ：朋友知己之{pinyin：zhī}间也要培养彼此的好印象
十九：夸美纽[繁：紐]斯
夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了[繁：瞭]一本书《大教学论》，这本书标志着教(读：jiào)育学成为一【拼音：yī】门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：
教学（繁体：學）原则：教育要遵循人的自然发展的原则
教学制度：系统的论《繁体：論》述了班级授课制方法和实施内容
教学思[练：sī]想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人
教学内容：规《繁体：規》定了百科全书式的课程
教学方法：首次提出(繁：齣)并论证了直观性、系统性《拼音：xìng》、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
口诀：夸的独立与大范，班级百(拼音澳门博彩：bǎi)科循自然
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