幼儿园小班主题环创来由？让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。活动目标1. 萌发幼儿想办
幼儿园小班主题环创来由？
让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。活动目《拼音：mù》标
1. 萌发幼儿想办法fǎ 控制噪音的兴趣
2. 发展幼儿动《繁：動》手动脑的能力
3. 通过探索，引导（繁体：導）幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音
活动准(繁体：準)备
1. 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验《繁体：驗》
2. 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶[拼音：tǒng]、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料记录纸、笔【繁：筆】
活【拼音：huó】动过程
一、幼儿倾听噪音{pinyin：yīn}，导入活动
1. 请助教老师亚博体育隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友《读：yǒu》注意听。
准(繁：準)备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子《拼音：zi》感受噪音和乐音的区别。
2.提《读：tí》问：你听到了一些什么?
这些声音是[pinyin：shì]什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?
你们《繁：們》有什么办法减少这些噪音?
二(练：èr)、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
1. 老师今天准备了很多东西，想请(拼音：qǐng)小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪《读：nǎ》些东西相碰撞是发出的声音很[pinyin：hěn]小?请把你的发现记录下来。
2. 小组讨论(拼音：lùn)、讲述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较《繁：較》小?
哪些物品与别的物品相[练：xiāng]碰撞时发出的声音比较大?
你们喜欢听哪种?为什么（繁：麼）?
三、引导{pinyin：dǎ开云体育o}幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流
1. 我们一(读：yī)起来动脑(繁体：腦)筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中【zhōng】常见的一些噪音?
2. 启发幼儿ér 自选材料，动手操作，解决问题
活动（读：dòng）延伸
让孩子们找找我们的教【练：jiào】室里有什么噪音，有什么办法可以解{jiě}决，请孩子们自己动手《拼音：shǒu》，将自己的想法用行动表示出来。
幼儿主题（读：tí）环创方案2
活动目（pinyin：mù）标：
1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思{拼音：sī}想。
2、分类回（繁体：迴）收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
活动过(繁：過)程：
1、请幼儿注意观察家中[读：zhōng]的生活垃圾，以画画的形式【pinyin：shì】统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类[繁：類]，布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎《读：zěn》样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将[繁体：將]自己家的垃圾带来，分【拼音：fēn】一分，看看哪些有用?哪些没用，了（繁：瞭）解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收《拼音：shōu》站。
6、知道在(拼音：zài)家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。
活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感【gǎn】受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并（读：bìng）能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。
幼儿主题环创方案[练：àn]3
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重（练：zhòng）视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应(拼音：yīng)透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发(拼音：fā)展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
#28一#29主题墙饰的（练：de）设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰《繁体：飾》中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和【练：hé】激发幼儿的学(繁体：學)习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡kǎ 纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖gài 、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车(繁体：車)”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参（繁：蔘）与布置运水果的场景、丰富主题墙饰
这不仅仅能够向幼儿[繁体：兒]渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关《繁：關》注点”。并且实现了主（zhǔ）题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆dòu 宝宝]这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作【拼音：zuò】品#28花#29。进一步来体现主题，美化教室环境。
#28二#29角落设计(繁：計)
1、自然角《拼音：jiǎo》
我们让孩子在种植【拼音：zhí】园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法了解一些粗浅的{拼音：de}科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角【jiǎo】
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已《拼音：yǐ》有认知潜力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特澳门巴黎人征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮忙。因此能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁
所以，我们要努力将教育目标和资料物化，将期望幼儿获得的知识【pinyin：shí】经验蕴含在物质环境之中，使幼{读：yòu}儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口
用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿《繁：兒》进行装[繁体：裝]饰及粘贴活动。#28如：宝宝穿衣——学[繁：學]习用自我喜欢的豆豆拼成一幅画
豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘《繁体：盤》——学（繁：學）习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆{dòu}分类，并制作点卡
#29
#28三#29吊饰设《繁：設》计
引导幼儿有规律地《拼音：dì》装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
#28四《sì》#29盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣{pinyin：qù}又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮忙其模仿盥洗的顺序。因yīn 此我们在（拼音：zài）墙上贴上小动物洗手顺序的图片
来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼{yòu}儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时(繁体：時)关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就务必对幼儿的身心发展【pinyin：zhǎn】特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人（读：rén），促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所理解
让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环（繁体：環）境中的事物更加认同，也更加爱《繁体：愛》护。从而更用心主动地参加到游戏活（练：huó）动中来。
幼儿园（繁体：園）环境创设方案范本
一(pinyin：yī)、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一(yī)部分，在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速{sù}发展以及个性构成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与（繁体：與）环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中
本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主(zhǔ)线，创设一《yī》幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使【读：shǐ】幼儿感受到幼儿园是礼貌的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人{rén}的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自我说美
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，资料相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和好处，透过多duō 种方式，激发幼儿的用心性、主(练：zhǔ)动性、创造性。
1、主题{pinyin：tí}墙墙面布置
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿（读：ná）来作为环境的点缀本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的潜力，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人【rén】都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处
中班幼儿自我动手制作了松树爷[繁：爺]爷#28废旧纸杯，光碟#29激发了幼儿的用心《练：xīn》性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动#28小狐狸#29#28小篱笆#29每位幼儿都献计献策，期望自我的想法（练：fǎ）得到老师的认证。
2、户外环境（拼音：jìng）
户外的环境也是整（pinyin：zhěng）个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿情绪格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上（shàng）都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135。幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点(繁体：點)改成了数字。
3、廊（láng）道门窗
根据我园的特殊状况，阳台多应采用（拼音：yòng）不易褪色的材（读：cái）料布置，可用幼儿的作品来《繁体：來》装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙【练：shā】成塔
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好(拼音：hǎo)的让幼儿参与到这个环节中（练：zhōng）了，老师们用了很{读：hěn}多的搞笑图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创[繁体：創]设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班带给的活动区至少5个以上，环境(练：jìng)和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作【拼音：zuò】为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的(练：de)废旧物品在老师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了#28图书角#29#28益智区，棋类，扑克，算数等等#29#28巧巧手#29#28农贸市场#29#28音乐角#29，让幼儿自我的想《拼音：xiǎng》象有了展示的舞台。
本学期qī 我们还创设了一个(繁：個)#28这天我过生日#29的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家(繁：傢)长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际状况出【pinyin：chū】好每周一次的家长园地，真正发挥它的教[pinyin：jiào]育价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现
开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保（bǎo）健知识。本学期开辟四期专栏，并根《拼音：gēn》据每期的专题，选取相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。
总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设【pinyin：shè】适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力(练：lì)，使幼儿园的[练：de]环境有更大的突破。
幼儿[繁体：兒]主题环创方案4
活动目[拼音：mù]标：
1.让幼儿[繁体：兒]知道树木对人体健康有着重要的作用。
2.进一步了《繁体：瞭》解环境保护与健康的关系。
3.教育幼儿要爱[繁体：愛]护树木，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点。
4.培养幼儿热（繁体：熱）爱大自然、热【pinyin：rè】爱祖国美丽河山的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
活动一：环境布（读：bù）置
师生【pinyin：shēng】共同制作zuò 墙饰“美丽的大森林”，幼儿人人动手在许多棵“树上”贴树叶。森林里生活着许多小动物，人们也在美丽的大自然中快乐地生活着，通过墙饰内容，让幼儿更直观地知《练：zhī》道森林、树木对动物及人体的密切关系，是人类的好朋友。
活动二：参[繁体：蔘]观活动
1.参观幼儿园内的树木，边参观边介绍其(qí)名称，以及他们的作用。
2.参观街道、马路边的树木，让幼儿观察其特征并介绍他们(拼音：men)的用途。“为什么路边的树木长得（dé）高又大?”
3.参观小花园内的树木，让幼{读：yòu}儿知道树木的品种繁多及其功能和过冬方法。
活动三[练：sān]：常识活动
通过谈话、观看VCD等形式，介绍树木对人体的作用：①光合作用#28遮挡阳光，给人们一片温馨的绿荫【繁体：蔭】#29②药用#28可制作药材#29③食用#28有的果树生长水果给人们吃#295对环境的影响#28净化空气，释放氧气，绿化环境等#29。并帮助幼儿记住3月12日是植树节，以及周围[繁：圍]常见树木的名称。
活动四：语言[yán]活动
1.通过讲环保小故事《爱护小树苗》，让幼儿知道{练：dào}保护树木的方法。
2.通[练：tōng]过诵读儿歌《绿》#28附后#29等，激发幼（拼音：yòu）儿爱护树木，热爱祖国美丽河山的感情。
活动五极速赛车/北京赛车(wǔ)：音乐活动
组织幼儿学唱《大树妈妈》这首歌，并采用歌舞表演的形[练：xíng]式进一步激发幼儿爱护树木以【pinyin：yǐ】及对祖国河山的热爱之情。
活【pinyin：huó】动六：游戏“答小记者问”
幼儿当小记《繁体：記》者，回家问问爸爸、妈妈有关树木方面的小（练：xiǎo）知识，进一步加深幼儿[繁体：兒]对环保知识的印象。
1.你知道吗?树木mù 对人体有哪些好处?
2.植树节是几月yuè 几日?
3.我们怎样爱护（繁：護）树木?
4.你知道树有哪些用途吗《繁体：嗎》?
5.你认识哪些常绿树《繁体：樹》、哪些落叶树?
6.树是怎(读：zěn)样过冬的?
活动七：社会实践活动“给树叶找【练：zhǎo】妈妈”
带《繁：帶》领幼儿到小{pinyin：xiǎo}花园内拾落叶，然后对照落叶看看是哪棵树上掉下来的，就算帮《繁：幫》树叶找到了妈妈，巩固幼儿对树木特征的认识。
活动八：延伸shēn 活动“比一比，谁能干”
采用竞赛形式，让幼儿围绕大树念自己喜欢的儿歌，比一比谁念的听，评出优秀奖，可颁发小礼物。
儿(繁体：兒)歌：绿
一棵{kē}树，
一点绿(繁体：綠)，
十棵（pinyin：kē）树，
一【yī】行绿，
百棵（读：kē）树，
一片绿(繁体：綠)，
我们都是小(练：xiǎo)树苗，
妆扮祖国添新xīn 绿。
幼{pinyin：yòu}儿主题环创方案5
本学期{qī}环境创设主要分主题活动环境jìng 、区角活动环境、家长园地的创《繁：創》设.下面我分别从这三个方面来讲：
一、主题活动环境的创设【pinyin：shè】
本学期有四个主题活动，分别为：《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快《kuài》》、《冬天来了》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据小孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲【练：yù】望(读：wàng)
在活动中，我们也会把小孩子【拼音：zi】的作品，如剪纸、绘【繁体：繪】画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此[读：cǐ]在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角极速赛车/北京赛车活动环境的（de）创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角{pinyin：jiǎo}。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩【wán】的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料
在《zài》这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《小小厨师》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引导幼儿在活动区中做出厨房用具等等。区角活动的材料也随着主题【练：tí】的改变而适当增减材料。
三、家(jiā)长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了很多的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小朋友的团结《繁：結》和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动计划、每日活动安排、育儿知识。其中每月主题总目标和育儿知【拼音：zhī】识(繁：識)是一月一换，每周活动计划是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基[jī]本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼{pinyin：yòu}儿得到各个方面的发展。
本文链接：http://21taiyang.com/Business-Operations/3187729.html
关于幼儿园夏季环创(chuàng)方案设计 幼儿园小班主题环创来由？转载请注明出处来源
