当前我国物理教育教学[拼音：xué]改革的背景 明国教育改革产生的社会背景？

明国教育改革产生的社会背景？民国初年，中国社会经历了由传统封闭向被迫，开放的转型，高等教育的发展也打上了时代的烙印。对传统教育的摒弃与集成、否定与弘扬，对西方教育的接纳与拒斥、移植与抗阻，对民国的构思与运作、试验与调整等等，交织成一个错综复杂的教育变革系统

明国教育改革产生的社会背景？

废科举、兴学堂，不仅(繁：僅)使中国高等教育近代化最终得以实现，而且奠定了此后高等教育发展的根基。中国高等教育的发展在这一时期开 始由封建社会的务虚、封闭向近代社会的{de}实用化、平民化转变，从而走上顺应国际高等教育发展趋势道路。

评述中国近代教育制度建立的历史背景？

维【繁体：維】新派的教育实践

1 举办学[繁体：學]堂

维【繁体：維】新教育主要包括 兴办（繁体：辦）学堂 和办学会 和报刊 等方面 。体现维新精神的学堂 主要有两类；

其一为培养维新骨干 、传播[练：bō]维新思想的学堂 ，由维新的代表人物创建 ，著名的 有 1893年康有为 在广州创办的 万木草堂’（继承了[繁体：瞭]传统的办学模式和教学方法，旧形式注入新内容）和1897年梁启超在长沙创办的 湖南时务学堂 （着重宣传变法思想）

其二 对洋务学堂 有所突破的 新式学堂 ，如盛宣怀 1895年和1896年 分别[繁：彆]在天津 上海 创办的北洋西学堂 和南洋公学 。两所学校 最早采取 西方近代学校 大、中、小 学三级体系《繁：係》 ，相互衔接 ，已显出近代学制雏形 。此外，梁启超 等人1897年 在上海倡设 经正 女学 ，是中国人自行创办的最早女子学校 。

2 举办学会，发[繁体：發]行报刊

1895年 康有为(繁：爲)等在北京 发起创办《中外纪闻》，同年北京强学会和上海强学会 相继成立 ，《中外纪闻》改名为《万国公报》与上海创办的《强学报》分别作为两会的会报 。之后，各种学会、报刊 如雨后春笋，梁启超在上海办 《时务报》，严复在天津《国闻报》。各地的de 学会 通过 集会、演讲 、出版书刊等形式 宣传维新思想 。

民众性学会报刊的创办，不仅利《拼音：lì》于宣传变法 ，尤其意味《练：wèi》着新思想 、新文化 开始向 民众 传播普及 ，与开办新式学堂相辅相xiāng 成。

二 百(pinyin：bǎi)日维新中的教育变革

1898年6月 11日到9月21日的百日维新中 ，教育改革是一个重要yào 的方面。

1 创《繁体：創》幸运飞艇办京师大学堂

这是百日（拼音：rì）维新中的一大教育举措 。变法中梁启超（读：chāo） 草拟《京师大学堂章程》或通《读：tōng》过。章程对大学堂的性质、宗旨、课程、入学资格、学成出身、教师聘用、机构设置、经费筹措 和使用等 都做了规定 ，规定大学堂不仅是全国最高学府 ，而且是全国最高教育行政机关

1898年11月正式开学 。正式开办的京师大学堂仅设有仕学院 和附属小学堂 。大（dà）学堂依据中体西用的原则 设置了 普通学（基础）和专[繁：專]业学（专业）两大课程 。1900年毁于八国联军战火，1902年恢复。

2 改{gǎi}革科举制度

百日维新的又一举措（cuò），具体规定为废除《四书》考试中的八股文 ，改试策论 ，并开设经济特科 ，分内政、外交、理财、经武、格物、考工 幸运飞艇诸科取人 。U虽在变法失败后 一切复故但对科举考试产生了冲击 。

康有为的教jiào 育思想

新运动中的教育改革主张，他将（繁体：將）兴学育才 作为维新救国的基本保障

废八股考试，改（拼音：gǎi）试策论 ，等学校普遍开设后 ，再废科举

大力创办学校 ，改变传统【繁：統】的教学内容，传授科学技术，培养新型人才

派{pinyin：pài}遣留学生 ，翻译西书等

2 《大同书》中【pinyin：zhōng】的教育主张

康有为在大同书中，描绘 在大同 社会儿童公育背景下 完整的教育体系 ；妇女（nǚ）怀孕后 进入人本院 接受胎教 ；婴儿断乳后送入育婴院 ，3岁后进入慈幼院 “育儿体，乐儿魂。开儿知识”；6岁后小《xiǎo》学院 ，“养体为主而开智次之”，但始终以“育德为先”；11岁入中学院，为人生关键期 ，学问、德性之成否于此而定 ；16岁进入大学院 ，以专业教育 为主，至20岁毕业 。这是中国传统大同思想 与近代空想社会主义 的杂糅 ，表（繁体：錶）达了维新人士对普及学校教育的追求。学制系统由人本院、育婴院（慈幼院）、小学院、大学院组成。

四 梁启超[练：chāo]的教育思想

开民智、伸民权 与教育作zuò 用

培养新民的[练：de]教育作用

论【pinyin：lùn】学制

5岁以下为幼儿期 ，受家庭教育或huò 幼稚园教育 ；

6到13岁 为儿（读：ér）童期，受小学教育

14到21岁，为少年期，受中等教育或师范和实（繁体：實）业教育

22到25岁 ，成chéng 年期 ，受大《练：dà》学教育 ，分 文、法、师范、理、工、农、商【pinyin：shāng】、等科 ，并据此建立各级各类学校体系。所论虽粗糙 ，但直接影响了后来法定学制 的产生。

4 论师范澳门巴黎人教育 、女(nǚ)子教育、和儿童教育

1896年 梁启超在《变法通议 论[繁体：論]师范》，是中国首次专文论师(繁：師)范 问题 。文中将师范视为教育的根本和核心问题 ，认为师范学校立 ，而群学之基悉定。而中国传统教育的现状是 教师不通中学和西学 ，新式学堂外国教习 不尽如人意 ，通过专门训练培养 学校教师 ，满足现实需要 。开始认识到 教师职业的额特殊性和教师的专门培养问题。

在《变法通议》中又有《论女学》一文【wén】，从女子自立自养 、成才成德 。教育子女和文明胎教 等方面论述了女子教育的必要性 ，指出女子受教育是女子的天赋权利 和男女平等的保障 ，并说明女子的心智特点 与男子相比各有所长 ，应 充分开发和利用 这一资源 ，必须仿西方制度 ，培养女子成（读：chéng）才 参与社会工作。

他重视儿童教育 ，批评封建社会私塾教育 ，赞赏西方的儿童教育 ，主张为孩子办新式学校 ，学习要循序渐进 ，教育内容要丰富多《拼音：duō》彩 ，根据孩子的年龄特征改进教学方法 ，建议为孩子编一（读：yī）套蒙学书籍 ，在《论幼学》一文中 ，为 8到12岁 儿童 立定一个教(pinyin：jiào)学程序表。

五 严复的教(练：jiào)育思想

鼓民力[练：lì]、开民智、兴民德 的三育论

体用(yòng)一致的文化教育观

六 清末新政zhèng 时期的教育改革

壬寅学《繁体：學》制 和 葵mou 学制的颁布

1902年，管学大臣 张百熙 主持制定了一（拼音：yī）系列文件 ，合称《钦定学堂章程》，又称壬寅学制 ，是中国近代首个正式颁布的法定学制 ，规定了各级各类学堂的性质 、目标、年限、课程、衔接 的关系 。学制主系列分《读：fēn》为三[练：sān]段 七级 ；

初等教育——蒙学4年，寻常小学堂 3年，高等小学堂3年，前7年为义务教育阶段，儿童6岁入《拼音：rù》学(繁：學)

中等教育——4年 ，性质为高等 专门教育的基【练：jī】础 ；

高等教育——高等学堂[pinyin：táng]或大学预《繁：預》科3年 、大学堂3年（练：nián）、大学院若干年 ，整个学制长达20年 。

特【pinyin：tè】点；

强调国民教育，提出义务教育的主《读：zhǔ》张

注重实《繁体：實》业教育，提出设立各级实学堂的主张思想

女子教jiào 育没有得到应有的重视

依然保《拼音：bǎo》留科举制度的痕迹

1904年，清政府公布了张白熙、荣庆、张之洞 重新立定的一些列学制文件 ，统称《奏定学堂【pinyin：táng】章程》，又称 《葵mou学制》，是中国近代第一个颁布并[繁：並]实施的法定学制 ，学制（繁体：製）主系统 分为三段七级 ；

初等教育——蒙养院4年 ，初等小学堂5年，高等小学堂4年 ，，规定初小为强迫教育阶段，并首次将幼儿教育纳入学制系统 ；

中等教（pinyin：jiào）育——5年

高等教育——含高(pinyin：gāo)等学堂 或大【读：dà】学预[繁体：預]科3年 、大学堂3-4年、通儒院5年 属研究性质

废[繁体：廢]科举 兴学堂

科举制从改革到dào 废除共分为三个步骤；

第一步；改革（pinyin：gé）科举内容。维新变法时 废八股，该策论

第二步，递减科举{pinyin：jǔ}中额

第三步；完全废止 ；1905年完全废止[zhǐ]

科举制的废除 在中国的教育发展史上标志着长期封建时代 的{练：de}旧教育在形《读：xíng》式上结束 ；一个新的半殖民地半封建的教育制度 逐步形成 。由此，全国兴起办 新学的热潮 。

建【pinyin：jiàn】立行政体制

为保障学制的实施和兴学政策的落实，1904年政府 规定专设学务(繁：務) 大臣。1905年批准成立 通下全国教育的而中（拼音：zhōng）央政府主管机构——学部 。与此同时 ，地方各级行政机构 也逐步建立起来。1906年(nián)，各省设提学使司 专管一省教育 ，长官为提学使 ；州、府设劝学所管理教育 。

又制定视学规程 ，将全国划分为 12个视学区 ，以三年未一视学周期 ，全国划分为12个视学 区。由此[练：cǐ]形（pinyin：xíng）成从中央到【读：dào】地方的统一教育行政系统。

4 制定教育宗旨(pinyin：zhǐ)

中国历史上没有政府明确制定教育宗旨。1906年，学部适应时变，在中国近代第一次 正式制定了 并颁[拼音：bān]布了明确的教育宗旨 ；忠君、尊孔 、尚公、尚武、尚实（繁体：實），并说明前两项为中国所固有需要发扬以抵制“异说”，后三项为中国民众所缺乏急需养成的。这一宗旨虽有极其保守的方面 ，但也注意到了 国民的公共意识、国家观念、身体素质、和生活技能的养成问题，毕竟显示了中国教育正由传统向【练：xiàng】现代转变。

七 清末的留学教[pinyin：jiào]育

1 留（liú）日教育

1896年，中澳门威尼斯人国驻日公使馆因缺乏熟练的日文翻译，征得总理衙门的同意，派人到上海、苏州、湖北等地招收唐宝鄂等13人 ，前往日本学习 。这是中国最早 的公派性质的留日学生{练：shēng}

1905年废除科举后，许多人为寻出路 。纷纷出国，出现留日高【练：gāo】潮。

2 庚款兴学与留美教[练：jiào]育

1901年 的《辛丑条约》规定中国应付给各国战争赔款4.5亿白银，分{pinyin：fēn}39年还（繁体：還）清 。本息共计9亿(繁体：億)多。1908年

美国国会通过决澳门巴黎人议 ，从1909年起，实行“退款兴学”。为此中国政府 专门制定了 《派[拼音：pài]遣留美学生办法大纲》。同时还成立 清华学堂 ，作为留美的预备学校

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