小学四年级文章如何评价三、四年级小学生的作{zuò}文写得好不好？

如何评价三、四年级小学生的作文写得好不好？感谢您的邀请！我仅将个人的经验分享于您，请您选择性的加以借鉴。首先，得让孩子把字写好。要求孩子在写字时，既要工整，又要规范。工整是基础，不能形成坏习惯，写字时心急

如何评价三、四年级小学生的作文写得好不好？

感谢您的邀请！

我仅将个人的经验分享于您，请您选择[繁体：擇]性的加以借鉴。

首先，得让孩子把字写好。要求孩子在写字时，既要{yào}工整，又要规范。工整是基础，不能形成坏习惯，写字时心急。心急时写字就【读：jiù】潦草，在潦草的前提下，就开始乱画了，这种坏毛病，千万不能让孩子养成

规范，是高一级的要求{练：qiú}，如果把坐车车写成了竖折，把立刀写成一竖，左右结构的字写成了左高右低，上(shàng)下（xià）结构的字写成了上宽下窄，就不规范了。

其次，结构上要求要{yào}严谨。题目不能写偏，一定要写在正中澳门巴黎人间。一篇作文，要有开头段和结尾段，且，开头要点题，结尾要扣题。作文两头要简洁，不能写过多的废话

中间部分的叙述故事，不能只写一个很长的大段，显得眉毛胡子一把抓，条[繁：條]理欠分明，不能吸引阅卷老师的眼球，考试时拿[拼音：ná]不了高分。

再其次，字数一定要足够。有的孩子，怎(zěn)么写，就是[拼音：shì]把字数写不够，家长干着急{练：jí}，就是帮不了孩子的忙。我教你一个窍门。字不够，对话凑

一句问话，就是一行字。另一句答话，就是另一行字了。四问四答，就是八行，18×8=144，光是对话，就这么多字了，字数怎么写不够呢？还有一个方法，将一个长的段落分成两三个甚至四五个小段，段落增多了，字数随之增多了，还有“作文条理分明”这样的好处。

另外，作文要写到点子上。如果作文要求以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇作文。如果题目写成《愉快的一天》，就与限制条件不附了。开头段写成“那是我最高兴《繁体：興》的一天”，从“幸福”到娱乐城了题目的“愉快”，再到开头段的“高兴”，离限定条件越来越远了。

作文不能信口开河，很随便地乱写。如果题目是《勤劳的妈妈》，开头段写成了“我有一个美丽的勤劳的善良的妈妈。”“美丽”“善良”澳门新葡京就是画蛇添足之笔，既显得多余，又偏离了限制条件，就出现问题了(拼音：le)。

最后，内容上，做到叙直播吧写具体、生动。大多数的学生，作文的叙述较为具体(繁体：體)，故事也很完整，就是缺少生动、形象的描写，显得干巴巴的，不能吸引别人的眼球。在作文中，如果有了形象的比喻句、生动的拟人句、灵活的引用句，排山倒海的排比句，作文怎能拿低分呢？

只要孩子在澳门新葡京作《zuò》文中做到了这几点，作文拿满分，难道不可能吗？！