单招文言文阅读答题技巧？题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处
单招文言文阅读答题技巧？
题型一：断句方法指导：断句《拼音：jù》分为二幸运飞艇种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准《繁体：準》确。
2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之(pinyin：zhī)处。
3.朗{读澳门新葡京：lǎng}读停顿与节奏划分的基本方法：
#281#29主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿（繁体：頓）；
#282#29句首发语词后要停顿《繁：頓》；
#283#29句首关联词语[繁：語]后要停顿；
#284#29句首状语后要（pinyin：yào）停顿；
#285#29“古二今一”词语《繁体：語》之间要停顿；
#286#29表转折意{yì}思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；
#287#29有省略成分的地方要停顿《繁：頓》；
#288#29“也”“乎”等语气助词后要停顿【pinyin：dùn】；
#289#29古人的姓、名、字、封号、谥(繁：諡)号、谦称、自称、别《繁：彆》称、尊称、官名、文体名称等的后{pinyin：hòu}面要停顿。
题型二：文言虚词和实《繁体：實》词
方法指(拼音：zhǐ)导：
1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要（pinyin：yào）熟记[繁：記]每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用{yòng}法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。
2．文言实《繁体：實》词。实词的考查集中在（zài）古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：
#281#29扩词法。这是最常澳门银河用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词{练：cí}变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。
#282#29积{繁体：積}累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字《拼音：zì》积累起来，以便自如地理{lǐ}解运用。
#283#29揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联【繁体：聯】系上下文揣测其意义，用这种方（pinyin：fāng）法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往【拼音：wǎng】与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是(pinyin：shì)“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类（繁：類）整理并识记。
题型三：文[练：wén]言句子翻译
方【拼音：fāng】法指导：
1.文言(yán)文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
2．文言句子（zi）六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
#281#29对，就是对(繁体：對)译，逐字逐句落实。
#282#29换，就是用现(繁体：現)代词语替换古代词语。
#283#29留，就是保留文言文中的一些【拼音：xiē】基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今(pinyin：jīn)意义不变的词语等。
#284#29删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气《繁体：氣》，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接《jiē》的一些连词、起补充【读：chōng】音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。
#285#29补，就是补出文言文中的省略成分《拼音：fēn》。
#286#29调，就是（shì）调整(zhěng)语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装{练：zhuāng}等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
题型四（s极速赛车/北京赛车ì）：合理想象式描写
方法指[拼音：zhǐ]导：
一般描写{pinyin：xiě}方法包括人物描写和景《拼音：jǐng》物描写。人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言(pinyin：yán)描写、心理描写、神态描写。
这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中[zhōng]去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。要{pinyin：yào}注意：文字简练，生动形象。
题型五《拼音：wǔ》：人物分析
方法指导：
人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特（拼音：tè）征的分(fēn)析、形xíng 象意义的评价，还有对人物形象的认识。
塑造人物的手法主要有《拼音：yǒu》：正面描写#28通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格#29、侧面描写#28通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格#29、正面描写与侧[拼音：cè]面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔{bá}高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对(繁体：對)人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。
题型六：比（澳门金沙pinyin：bǐ）较探究
方（读：fāng）法指导：
对文言文比较阅读材料的基本内容#28观点、事件、段意、人物形象《拼音：xiàng》等#29进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目[拼音：mù]要求和{hé}比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。
“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛{繁：篩}选和提（pinyin：tí）炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。#281#29求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；#282#29求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；#283#29互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；#284#29综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。
联系全文，整体分析，按题目要求，将比较（繁体：較）阅读的结【繁体：結】果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。
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