补英语应该如何做?感谢邀请！这个问题我还是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎么补英语，那就不问了。碰巧我就是老师。而且是经验颇多的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补
补英语应该如何做?
感谢邀请！
这个问题我还{pinyin：hái}是有发言权的。这个问题只能由老师来回答，学生是回答不了的，如果学生知道怎《读：zěn》么补（繁体：補）英语，那就不问了。碰巧我就是老师
而且是经验颇多(duō)的老师。我就从老师的角度说一下英语到底应该怎么补。
我先说语音问题。现在讲自然拼读的[de]铺天盖地。讲音标的更是多如牛毛
但为什么学生还不会拼读单词呢？我想是老师把问题想简单了。大多数老师认为，我教你自然拼读，你就应该(繁：該)会拼的。所以，大部分老师只[繁：祇]讲了知识，没有进行足够的练（繁：練）习
教语音是很难的。不是你告诉他把辅音和元音拼在一起那(拼音：nà)么简单幸运飞艇。你以为他会拼，但他拼读出来的音节是错的
比如今天有个《繁：個》学生拼读first这个词。他音读对了。但没有降调
一直平着读完了。你感觉很别扭。这时(繁：時)就要纠正他
因为他以为自己读对了。以前还有一个学生，我教他读ambulance. 他就读成ambuglance. 怎么都改不过来，差点没把我逼（读：bī）疯了。经常有学生读have是不切【pinyin：qiè】唇
读成hawe，over读成ower。老师必须及时发现这(zhè)些错误，并及时纠正。
再比如，刚学完开闭音节。老师以为[繁：爲]这么简单，学生都能会。但是
我就知道他们一定会读错，所以，在我的课堂上，我每次都要求他们读一【pinyin：yī】百个开闭音节单词，没有音标，而且都是他们不认识的单词。经过几次课的训练，他们才能真正掌握开闭音节单词。才能做到不看音[pinyin：yīn]标见词就读
紧接着我给他们{练：men}讲双音节和多音节单词的拼读规则《繁体：則》。然后再给他们几百个单词进行训练。最后是把教材中的单词进行语音分类排序，继续让他们拼读
一本书一千多单词，把他们读好多遍，他们才能真正{zhèng}掌握自然拼读。
下面说一下单词的问题。大多数老师和学生都在极力主张背单词，而且他们只背单词的意思，以为把单词的意思记住了就是记住单词了。但是结果呢？凡是上过小学以上的学生谁没背过单词？又有几个真正通过背单词记住单词的？有些学生初三时连五百个词都不认识。背单词不就是在做无用功吗？但为什么还乐此不疲的要求学生背单词呢？为什么不动漫领想想别的办法呢？
我敢打赌，大多数人不知道背单词究竟背[繁体：揹]的是什么。所（pinyin：suǒ）以都在盲目地【读：dì】背单词的意思。其实意思根本就不用背
难道你不知道苹果是什么东西吗？电脑是干什么的你不知【zhī】道吗？你背它们干嘛呢？你要记的不是苹果，而是apple。不是电脑，而是computer。可（读：kě）能还有人说，我记词形，我得会写啊，所以我就一遍一遍地写单词
我告诉你，你就是冒傻气。你把读音记住了，书写自然就会了。我们学自然拼读(繁：讀)不就是为了记书写吗？apple就是和符合规则的二分手单词，前面是闭音节，后面是成音【拼音：yīn】节
看一眼就会了[拼音：le]，还用记吗？最近散(sàn)步是看到一个{练：gè}车，感觉挺漂亮的。随便看了一眼牌子。原来是Honda Avancier
尽管我《读：wǒ》不知道Avancier是什么意思，但是我能拼读出来，而且秒记住。不需要书写，一遍都（dōu）不用。
那么单词究竟记的是什么呢。其实单词就是记读音。但读音又不需要（yào）记忆
词形在那摆着呢。看见就会读了。忘记了读[繁体：讀]音现拼都来得及
所以(pinyin：yǐ)，干嘛要记单词呢？
我从来不要求学生记单词。我只领他们读单词，或者让他们自己读单词。但读的目的是让他们熟悉拼读规则《繁：則》，所以我的单词《繁体：詞》表都是（练：shì）按着拼读规则编写的
学生看到第一个词，下面所有（读：yǒu）的词都（拼音：dōu）会读了。至于单词的意思，我是放在课文里记《繁体：記》忆的。
下面说一下语法和[练：hé]课文的学习。
现在百分之九十九的老师都把语《繁体：語》法和课文割裂开来开云体育。语法就是语法，课文就是课文。好像课文里没有语法
语法只出现在试题里。所以都在大讲[繁：講]特讲《繁：講》试卷。殊不知语法都在课文里，哪有没有语法的课文
但是（拼音：shì）现在都不{pinyin：bù}怎么讲课文。高中生几乎没有人知道每篇课文讲的是什么。一到讲课文的时候，基本就是找几个学生翻译一遍biàn 了事
其它的句法结构和时态只是一概不提(tí)。而且也不读课文。赶(繁：趕)紧学完课《繁：課》文好做题去
如果你遇到这样的老师，赶紧离开他，他根本不会（繁体：會）讲英语。
新概念《繁：唸》作者亚历山大说过，Everything is in the text. 。一切都在课文里（繁体：裏）。听书读写[繁：寫]，语法知识，都在课文里
离开课文，什么都玩不转。所以，课【kè】文必须学好，而且必须进行精读，也就是不但要理解课文，还要听（繁体：聽）熟读熟。
我讲课文时都是{pinyin：shì}学生自己分[fēn]析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决学课文时遇到的问题
只有他们实在不知道某个[繁：個]句子怎么理解时，我才给他们讲解一下。这样一两年下来，我的学生都有很强的自学能力。学到新概{pinyin：gài}念第四册，基本就是：老师，你别说，我再看看
然后就把【练：bǎ】正《拼音：zhèng》确答案说出（繁体：齣）来了。这时我是最欣慰的。剩下的事情就是我领他们读课文
读单词。所以我上课特{pinyin：tè}别简单，没有《拼音：yǒu》那些花里胡哨的花样。我的课堂效率极(繁体：極)高
一般人讲新概念每册书都要一年半到两年。我娱乐城用八九个月，或者一年就讲完了。一般从高一开始学(繁体：學)习
到高二就能学完【读：wán】新概念二三四直播吧册。每周两次课，寒暑假每天上课。这要比那些拖泥带水地讲两年划算的多
最后说一下是学初中教材还是新概念。我建议{练：yì}学新概念英语。因（yīn）为(wèi)学初中教材，理论上好像有道理
先在小学[拼音：xué]学一遍，到初中再学一遍，学两遍的效果肯定好啊。但实际情况是，第二遍他就不学[繁：學]了。因为他以为自己学过，再加上教材本身很乏味
充{chōng}满了“教育意义”。谁愿意看第二遍呢？
但新概念就（练：jiù）不同了。都是小故事。看几遍都不烦
我讲了几十年也没觉得它乏味。学完新概念再学初中教材还能有（pinyin：yǒu）点新鲜感。为什么很多学生学[繁体：學]两遍初中教材都没学好
这就澳门新葡京《jiù》是原因。
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