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五年级语文下册长春版(bǎn)课内阅读 小学五年级语文阅读技巧?

2025-03-16 12:02:25Business-Operations

小学五年级语文阅读技巧?小学语文考试中阅读分析占比较大,可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉,为了能明确方法,今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法,希望对您有所帮助#21一、变序法这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学

小学五年级语文阅读技巧?

小学语文考试中阅读分析占比较大,可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉,为了能明确方法,今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法,希望对您有所帮助#21

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一、变[biàn]序法

这种教法不是按教材内容结构的先后顺序(读:xù)进行讲解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式《读:shì》教学。其特点是单刀直(拼音:zhí)入、直奔文章的中心。

小学五年级语{pinyin:yǔ}文阅读技巧和方法

1、从文章的[de]中心句入手,变序讲读,返析前文,悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》#28第11册#29,先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样,趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才{pinyin:cái}渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。” 然后,联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?

2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手,追根溯源,弄清前因,理(读:lǐ)解全文。如《草原》#28第11册#29 的最后一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,教学时可紧扣诗句,逆向寻因,将各部分内容与结尾的诗句进行联系【繁体:係】,弄清作者布局谋篇的思路,体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用,从中受到熏陶和感染。

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二、整《读:zhěng》体阅读法

这种方(fāng)法是从教材的整体出发,采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步,要着眼于整体, 指导学生初读课文,掌握梗概,对课文的内容有一个整体印象【读:xiàng】。在此基础上第二步应提出阅读要求,让学生明确学习目标,懂得学习的基本方法。然后,在教师的引导下讲读课文,剖析重点词、句、段的内涵,使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同时,又要从文章中心这个高度来探究作者是怎(pinyin:zěn)样遣词造句、布局谋篇 的,从中领悟其表情达意的写作方法

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第三步再回到整体进行强化训练,把感性认识[繁:識]上升到理性认识,促成(pinyin:chéng)知识向智能的转化。

这种讲读方法,符合儿童由“整体--部分--整体”的 认识规律。如《伟大的友谊》#28第9册#29便可采(读:cǎi)用这种方法。首先,解题明确中心,初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。继而,逐段分析课【pinyin:kè】文内容,弄清作者“总--分--总”的写作思路:

最后,联系首尾段落,概括出(繁:齣)中心思想。这样教学,使学生循序渐进地领会什么是中心思想,基本掌握概括中幸运飞艇心的方法,有效地提高学生的阅读能力。

三[练:sān]、四步阅读法

这[繁:這]种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学[繁体:學]”上,其教学基本结构是“自学--解疑--精讲--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学 懂课文内容,并从中受到思想教育。

“自学”包括课前预习和课内自学“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导“精讲”包括对重点 教学内容的分析讲解和示范“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ,相xiāng 辅相成。即“设疑初练--划批细读--议(yì)思研读--作练熟读”。

例【拼音:lì】如,用此法教学《落花生》#28第11册#29一课:

第一澳门新葡京步初读(繁体:讀)课文,要求学生围绕课后作业第一题默读课 文,复述课文大意。

第二《拼音:èr》步细读课文澳门新葡京,提出以下自学提纲思考讨论:

①这篇课文哪些地方写得简略?#28种《繁:種》花生 、收花生#29

②哪些地方写得【pinyin:dé】详细?文章的重点是什么?#28过收获节、议花生#29③父亲的话中包含了哪两层[繁:層]意思 ?

④花生的哪一点是最可贵《繁体:貴》的?

⑤父亲所说的花生像生活中zhōng 的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?

⑥ 父亲是用什么方法来说明做人的(练:de)道理的?

第三步围绕重点精记,教师做【zuò】提示点拨:

①父亲作了几次议论?#28第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较第二次由花生的特点引《读:yǐn》申说明做人的道理。#29②作者借花生的特点象 征什么?#28象征谦虚朴{练:pǔ}实、不计名利,不炫耀自己,乐于奉献的人。#29

③联系实际举例说说生活中“只讲(繁:講)体面 而对别人没有好处的人”。

第四步练习巩固:①完成课后(繁:後)作业②选《繁体:選》择一篇重点突出,主次分明的短文,要求 学生阅读后说说它的主要内容。

五、情境教(拼音:jiào)学法

它是充分【拼音:fēn】利用各种教学手(pinyin:shǒu)段,创设具体生动的情境,引发学生的情感体验,从而 深刻地理解课文内容(pinyin:róng)。其分类有:

1、实体情《拼音:qíng》境

2、娱乐城模拟情境《读:jìng》

3、语感情(pinyin:qíng)境

4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》#28第11册#29时,篇末可设问:①为什么扬科被活活打死后,还睁着眼睛?②如果[练:guǒ]他还能说话,想说些什么?③假如扬《繁:揚》科活着, 生活在我们国家,他的命运又会[繁:會]怎样呢?这样诱导,学生进一步认识两种不同的社会制度,把感情体验上升到理性认识。

2人教版(bǎn)小学五年级语文阅读技巧

#281#29力求理解[练:jiě]。

读书应当边《繁:邊》读边想,力求理解,明确书中所要表达的中zhōng 心思想。阅读时,应当{pinyin:dāng}每看一段就想一想,把文章大意弄懂在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解这篇文章。

#282#29理清思路[练:lù]。

著名教育家叶圣陶说过:“文章有思路,遵路识斯真。”意思是,每一篇文章都体现这作者的思路,遵循这娱乐城{pinyin:zhè}一思路阅读,才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

#283#29要能提《读:tí》出问题。

阅读中发现的问题一般有两类:一类是根据自己所具备的知识,认为书中的一些见解不正确、不完整,提出异《繁:異》议或补充(练:chōng)一类是因为自己具备的[pinyin:de]知识还不够,而因而有不懂的问题。

一旦发现问题,再深入阅读有关书籍,并且深入思{sī}考,收获会更大,还有可能发现新知识,获得一《拼音:yī》些新的(pinyin:de)启示。

#284#29要独立回忆,学会准确表达。

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阅读后,要通过回忆再检查一{yī}下阅读的效果。对已【练:yǐ】经理解的内容要善于用简练的语言表达出来,写在读书笔记上,以备日后查用《拼音:yòng》。

#285#29要(读:yào)记好阅读笔记。

每读一本书或一yī 篇文章,都应有自己的思考,并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来,带[繁:帶]给你的益处是无法估量的。

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