语文老师被学生问到不会的问题怎么办？你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。那么当遇到这样的情况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明
语文老师被学生问到不会的问题怎么办？
你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。那么当遇到这样的情(拼音：qíng)况可当场鼓（练：gǔ）励学生，夸奖学生(拼音：shēng)，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明。
若是全班学生无人能解答，老师就接[pinyin：jiē]着说，这个问【练：wèn】题呀，现在老师先保密，不做回答。下一节课老师再来给同学们解答。
做为语文老师，课堂上学生提出的问题千奇百怪，你备课时也没有假设到。遇到不能解决[繁：決]的问题肯定有{拼音：yǒu}。很正常。
作为老师，当解答不出学生问的问题时，会不会觉得尴尬？如何化解呢？
我觉得没啥好尴尬的！- 孔子说过“三人行，则必有我师”。
- 韩愈说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”
- 一般来说，做题的速度和练习的题量有着很大的关系。老师教课一般对于重点进行准备，不可能象学生一样做大量的题目。所以论熟练度，老师真不如学霸。
- 学生的问题基本不是老师解答不来，而是有些题目解答的速度不够快，所以会出现一时卡住的情况，如果时间足够，我相信，基本上不存在不会的问题。但是在当时那一会，可能就象是解答不了的样子。
当然，老师的作用肯定不是解决[繁体：決]这样一道题。在后续解开这道题的时候，最好完善一点，找出这一类型问题的难点和解法，然后再教给学生。这样才是负责任(拼音：rèn)的做法。
老师的作用不仅仅是给学生解题，而是应该帮助学生去寻找整体的方案，让学生问一个问题，就会有一个类型题目的收获。因为，一《yī》个老师面对一百多个【练：gè】学生，老师帮学生解答问题的时间平均到每一个学生是很少的。所以，要让每一次的解答更有价值！
这是我个人的意见！现在学生，家(繁：傢)长，老师三方都很累。目标（繁：標）是一致的，但在竞争加剧的情况下，各有各的难处。我们应该尽可能发挥自己这一{pinyin：yī}环的作用，给其他两方减轻压力。
学生除了问老师学习上的问题外，问什么问题老师最喜欢？
这个问题问得有点特别，你为什么问问题？你问问题难道是为了让老师喜欢？但我很高兴回答你这个问题。我们通常说（繁体：說），师者，所以传道授业解惑也。传道，就是传播真理，授业，就是讲授智慧，解惑，就是解除疑惑。所以，老师一[拼音：yī]般是【练：shì】很喜欢和学生交流的，从这个角度说，老师愿意回答你提的所有问题
当然，学业[繁体：業]有专功，老师也不是全才，不是什么都懂。一般说，在他的专业范围的问题，他是比较熟悉《拼音：xī》的，其它领域、方面，就看他的兴趣爱好了。另外，不同年龄段（大学、中学、小学）的同学问的问题也是不一样的
那么《繁体：麼》，到底老师喜欢回答哪方面的问题呢？
一是老师喜欢《繁体：歡》回答他熟悉领域里的问题。学生应该《繁：該》要对老师有些了解，知道老师在哪方面擅长些，问的问题[繁体：題]应该是老师比较擅长领域里的，这样，他的回答对你的帮助会更大。
二是老师喜欢回《繁体：迴》答对你成长有帮助的问题。比如你成长过程中【拼音：zhōng】遇到的困惑（练：huò），你对家庭、学校和社会生活中的思考，你对未来的憧憬等等，老师会与你分享他成长经历。
三是老师喜欢回答与学生年龄相适应的问题。你提{读：tí}的问题要是你这个年《读：nián》龄段(练：duàn)所思考的，一般不要问超越年龄阶段的问题。
四是老师喜欢回答社会热点问题。大多数老师关心社会热点，也有自己独立的思考，一些社会热点往往对学生的世界观、人生观、价值观影响比《读：bǐ》较大，能为（繁：爲）学生(拼音：shēng)作些解答，老师心里会很心慰。
希望能帮到你，谢（繁体：謝）谢！
新手班主任来问，怎么解决学生上课注意力不集中的问题啊？
关于这个问题，是老师们在日常教学中经常遇到的问题，具体说来，可以从以下方面解决。一是认真备课，提高上课的质量，增加[练：jiā澳门金沙]上课的吸引力，调动学生听课的积极性。
二是要时时调控课堂《读：táng》，不能只管自己上课，不看学（繁：學）生的反映如何，应该不时来个提问，让学生不敢不{bù}听课。
三是要注意课（繁：課）堂的艺术性。如声音要抑扬顿挫，高低起伏，不时在教室走《练：zǒu》动，随时《繁体：時》随地提问学生，使用肢体语言，增强课堂感染力等。
总之，老师要想法设方调动学生听[拼音：tīng]课积极性，才能提高课《繁体：課》堂效率，不断提高教学质量。
班主任遇到问题学生求指导?谢谢谢谢？
班主任需要分析问题，对症下药。问题学生的管理是班主任班级管理(练：lǐ)的难点也是痛点。
问题学生都有一些不良的行为。作为班主任，首先应该分析不良行为背[繁：揹]后的原因，才能对症下药。哪些因素让孩子成为问题学生【拼音：shēng】？
其实【练：shí】很多问题学生背后是家庭管教方式不当、同伴的不良影响。
知道了背后的原因，你也才够理《澳门伦敦人拼音：lǐ》解孩子的现状。有时候，他成为现在这个样子，也是他无法决定的。例如，父母离异给孩子完成了创伤。
遇到问题学生，会给班【读：bān】级[繁体：級]的管理带来很大的挑战。但是这是机遇也是挑战。在此过程中，会有困惑、会有无奈、会有愤怒。
但是我们要清楚的明白，带有情绪的去管理是达不到相应的效果的，反而会造成关系的僵化。同时(繁体：時)也要特别注意管教的方式，千万不要《拼音：yào》去《qù》体罚学生。
我想很多班主任他的初chū 心是好的，但是管教方式不对就会造成严重的后果。比如最近老师【pinyin：shī】管教孩子，让其罚跑10圈，最后被却家长诬告。
所以跟问题学生相处时，首先要跟他们搞好关系。亲《繁体：親》其（pinyin：qí）师，信（练：xìn）其道。这是古人给我们的教育智慧。
比如说，班级里有一个学生，迷恋打游戏，甚至偷偷带手机到班级里来。在发现了这个问题之后【练：hòu】，除了对学生按照校纪校规，必要的处罚之外，其实还要了解《练：jiě》他内心真实的想法。
我跟学生谈心(xīn)。从中得《dé》知，他自己之后的（de）理想是能够从事一名电竞选手。想在初中毕业之后就去当电竞选手
既然(拼音：rán)他想当电竞选手，可见《繁：見》他游（繁体：遊）戏的水平是比较高的。在了解了他王者荣耀的段位后，我表扬了他高超的游戏技能。
他说他之后要{读：yào}去一个某某学院去学习打游戏。在他提出了自己的【pinyin：de】想法之后，我跟他讲现在竞技已经成为大学里面的一个专业。其实，你可以走正规的渠道走上电竞之路
你去某某学院，感【拼音：gǎn】觉不是特别靠谱。所以说还是需要你仔细掂量下，通过完成现[繁体：現]在的学业，考上大学。你可以去了解一下，有哪些学校是招收电（繁：電）竞专业的
相信通过你的努力，你会(繁：會)实现自己的理想。
在肯定的基础上加以引导，而不是采取责备的方式，能够(繁：夠)更有效的解决[繁：決]相应的问题。
希望我所讲内容对你有所帮助，你也可（拼音：kě）以留言进【pinyin：jìn】行相应的评论和回复。谢谢！
为什么有的班主任喜欢问学生父母是做什么的？
这样做有问题吗？提这问题的用意是什么？没那么简单吧？干嘛有些人总是喜欢用歪脑子去度量老师？难道老师知道父母做什么就居心不良？不见得吧？相反在工作中会更加有针对性和小心翼翼。我多年担任班主任工作。因工作需要，对一些孩子的家庭背景也会去详细了解，这对孩子教育的开展是利多害少？因为家庭背景对孩子的影响深刻而深远？例如:很多的留守shǒu 儿童，父母不在身边，由公婆看管。由于溺爱多管教少，无原则的爱，导致这类孩子出现的问题比较多。还有一类孩子的父母只顾自己的吃喝玩乐，对孩子的成长漠不关心。老师对他们的教育是否应该从【cóng】根源入手？或有针对性地开展劝说和诱导？
有些人对老师（读：shī）得到学生家长礼节性关爱总是有些不舒服？我认为这很不正常。我也有孩子，我对老师在自己孩子身上的付出也{pinyin：yě}会心存感激，甚至还会有yǒu 所表示。应该很正常吧？知恩图报，礼尚往来人之常情。不必刻意针对某些群体？更不必别有用心或无限上纲上线。
老师是孩子王、穷书生，是弱势群体？懂得尊重知识的人，才会尊重zhòng 老师。多数老师德才兼备，是合格的老师（繁：師）。若有遇见个别班主任明目张胆伸手向家长索取好处，大家要及时向校领导或上级相关部门举报。因为家长们的怯懦只会助zhù 长歪风邪气？
课间十分钟有学生来办公室问老师问不会的问题，其他老师有意见，这种情况怎么处理？
课间休息，学生到办公室问教师题目，这是很正常的事，应该欢迎。其它教师不能因打扰休息，面带怒色，应理解包容。我所在的办公室，面积不（pinyin：bù）大，也有许多教师在办公。课间休息，学生络绎不绝，有请教问题的，有做错事被老师“请[繁体：請]”进来，有前来“告状”的，还有来访的家长《繁：長》等等。在我看来，这是工作常态，没有什么不适。
有时走到[练：dào]办公室门(繁：門)口，看其它班级学生在我办公桌上写作业，如当场订正作业。我担心打扰学生，故意退出办公室，在外面站一会儿，待(pinyin：dài)学生写完，才走进来。
在课堂上【拼音：shàng】，我经常鼓励学生，勤学好问，可充分利用课间休息，到办公室请教澳门金沙老师问题。便开玩笑道，在校外请人辅导，还需要付钱。在学校，完全免费，还能讨老师欢心，何乐而不为呢。
在我们教师办公室，不仅[繁体：僅]是学生的学习场所，也是他们的“生活服务区”。这是农村学校，学生中午多不（bù）回家吃中饭。学生渴了，捧着茶杯，常到办公室（读：shì）倒开水
同事们没有怨言，只要看开水瓶空了，及时用电热水壶烧开水，以备学生饮用，当然也是为自己服务。某老师曾自我调侃，一群老茶客（教师），教会了一群小茶客[读：kè]（学生）。学生虽小，都很聪明，教师的付出，他们的心是感觉到的，有利于形【拼音：xíng】成良好的教学氛围
当学生问老师问题，老师回答不出来时，应该怎么办？
对学生提的问题，老师不会回答，要具体情况具体分析，不能一概而论。首先，如果学生问的问题是非本学科的，教{读：jiào}师《繁：師》可以告诉学生“术业有专攻”的道理，并鼓励学生问（繁体：問）相关教师，或查阅相关资料解决。
其次，如果学生问的问题是本专[拼音：zhuān]业，但非本课堂的，要充分肯定学生的积极钻研精神后，再告诉学生课后研讨。这样教师有很充裕的时间去【练：qù】思考，去解决此问题。
再次，如果学生问的问《繁体：問》题是本课堂的《练：de》，那【pinyin：nà】么教师在肯定学生善于思考的同时，可先引导全班学生思考分析，自己利用此时间查阅资料解决。还要吸取备课不充分的教训。
第四[pinyin：sì]，“师不必贤于弟子【拼音：zi】，弟子不必不如师”，“知{拼音：zhī}之为知之，不知为不知，是知也”。不管是什么问题，绝不能不懂装懂，以错误的知识传给学生，更不能伤害学生提问的积极性。
教师要铭记：德高为[繁体：爲]范，学高为师！
如果在课堂上老师不懂学生提问的问题，该怎么办？
这个问题很正常，直接告诉孩子，自己在想一想，这是一种比较聪明的做法，孩子有可能会感觉不出来，老师也不会这道题。当然有时候自己没有把握，有可能会把一些问题给讲解错(繁：錯)，这样就造成了一个很大的尴尬，一定要注意及时讲解错的题，也应当通过课堂上再和孩子们进{pinyin：jìn}行讲解，一定要把正确的答案和正确的思路告诉孩子们。
其中最干脆利索的方案还是，如果遇{pinyin：yù}到不会的题直接说自己人是不会，考虑在办公室里或者课下的时候互相交流一下，解决这个问题，给孩子正zhèng 确的答案，孩子不会因此而看不起你的。
这样的问题没有什么让人难以接受的老师也并不见（繁：見）得任何时候都超过学生，韩愈的{pinyin：de}师说中曾经有过这方面的解释，当然古典文学的事情，现在也yě 是可以接受的。
所以我（wǒ）觉得这无所谓，当然你不能经常性都不会。
请问，老师课堂提问，是随机的，还是设计好的？
一般情况下，老师会根据问题的难易程度去提问不同层次的学生。对于中等难度的问题，一般会选择中等层次的学生!对于较简【繁体：簡】单的基础知识，一般会选择成绩较差的学生对于有难度的问题，一般会提[练：tí]问成绩较好的学生。
具(练：jù)体哪个问题提问哪个同学一般是根据学生的课堂表现而随机决定的。
提问学生回答问题具有督促，提醒等警示作用，对于上课走神的同学老师会增加提问[繁体：問]的机率【拼音：lǜ】。
让学生回答问题也是让学生输出知识的过程，所以大部分老师会尽量在[练：zài]课[繁体：課]上提问到大多学生。
我是老师，不小心问学生是不是傻，怎么办？
一般情况下，如果是带有开玩笑的“你是不是傻”，这样的交流学生应该不会有什么其它想法的！应该没什么事！不过这个只有你当事老师清楚应该[繁体：該]怎么办！你得了解这个学生的性格特征，当时你和学生的交流环境，包括你和学生交流是你自己的语气、态度。如果只是带有慈爱般的批评，学生本人能领会你的意思，应该是没关系的(练：de)！如果是当着很{读：hěn}多同学的面，语气比较强烈，甚至鄙视的眼光，那可能会给学生造成不要的影响，让他会感到自卑，不利于学生的成长。如果是这样的话，教师【pinyin：shī】要及时干预，消除不良影响，让学生从心里认为老师还是很在乎自己的！
下班后的老师有没有义务给学生讲题？（在有学生主动问的情况下）？
没有！《劳动法》、《教师法(读：fǎ)》等等法律法规规定了老师也是8小时工作制；
下班【pinyin：bān】了，老师就没有工作的职责了，也{yě}就是说，老师下班后，就可以休息了。
但是，老师的职业（繁：業）是无私奉献xiàn ，是蜡炬，是春蚕，是鞠躬尽瘁，死【练：sǐ】而后已；因此——
当学生问起(读：qǐ)题来，尽管老师下《xià》班了，还是应【练：yīng】该给他讲，直到他听清、弄懂为止。
不过，老师也不(拼音：bù)能下班太(拼音：tài)迟，尤其不能天天为学生免费加班到深夜；那样——
金属尚且疲劳，老师更会累死的！
谢谢题主邀请和信任《拼音：rèn》！
班主任如何对待“问题学生”？
我是老笨瓜016，如果我说我喜欢班级中的“问题学生”，你相信吗？经过一年的努力，我任教班级内的所谓问题学生都能顺从我的意愿去发展，我很骄傲！1.面对问题学生，先要学会忍耐、冷静，摘掉有色眼镜。
我们都知道，每一个问题学生的背后肯定会有有问题的家长或家庭存在。接手这样的学生，首要的任务就是去除有色眼镜，用对待平常人的标准去要求他，切忌先入之见。多年的经验告诉我，不管是怎样的学生，能够进入我们学校的学生，都想得到老师的重视与尊重。学生想要引起qǐ 老师的{de}注意力，一条途径就是努力刻苦、勤奋好学、成绩优秀，另一条途径恐怕就是故意制造事端，给老师制造麻烦。
我接手班级之后，总是（读：shì）先冷静观察(读：chá)，分清谁是第一类学生，谁是第二种学生。对第二种学生，我从来不会轻易肯定【dìng】，也不会纵容。认真仔细观察问题学生的言谈举止，力争不放过细节，做好记录。
2.适时适机进行思想沟通，让问题学生了解教师的治班原则，以及对他的期待。知己知彼，方能百战百胜。
在认真观察的基础上，一定要选择最佳时机与问题学生交谈，先试探，再坦诚。无论如何表达自己的观点，都要争取以坦诚相待的态度进行交谈。不要期待他会全部听你的意见，也不能指望通过一次两次的谈话就可以解决问题，转变观念。交谈的目的无非就是让[繁体：讓]他对你放弃戒备心，甚或是（shì）敌对的心理，让他感受到你是个值得信任的为人正直的老师。
3.适当表扬，中肯评价，有利于他的转化。不做莽夫，也不做和事佬。
对问题学生不迁就，不放纵，这是对整个班级负责的表现。不能因为他有问题，是问题学生就可以睁一只眼闭一只眼的，这样，也就会让其他学生感到不公平。也不能因为问题学生有一点儿优点，就《读：jiù》随意表扬他，这会让其（练：qí）他优秀学（繁体：學）生感到失衡。
私底下应该多告诫问题学[繁体：學]生，收敛《繁：斂》自己的言行，规范自己的言行举止。如果他能够坚持下去，才可以在适当的场合(繁体：閤)，表扬，肯定。
我们做老师的都知道，每一个学生都负载着一个家庭的期望。如果老师能够客观对待一个学生，他的家长一般情况下都会感到欣慰。如果老师能够转化成功一个问题学生，其实也相当于挽救了一个家庭
老师就是与人打交道的，形形色色、方方面面的人都能遇得到，这就要求老师必须讲求为人处世的艺术，不(练：bù)做无原则的老好人，也不能成为骄横无忌{读：jì}的霸道者。只需要做【拼音：zuò】好一个值得学生信任、值得家长信赖的老师即可。
学生问老师问题，老师说去问同学，我想知道这老师是什么心态？
因为老师回答不出你的问题，呵呵你叫老师咋办？学生总喜欢在课堂上提稀奇古怪的问题，老师应该怎么解决？
对于这个问题，我们应该区别对待。看看学生提问题到底是出于何种居心？有些孩子（pinyin：zi）确实很聪明，思维很灵活，他们对一些东西有自己的想法，或者是感到很好奇，想去探索。很多东西不懂，希望得到老师的帮助。还有一些孩子是因为，有时候是觉得老师比较有趣，有的【pinyin：de】时候是觉得老师比较的老实，甚至有的时候会故意给老师挑刺
故意想挑逗老师。这个{pinyin：gè}时候你就要特别注意了。
基于以上两种情况，我觉得你在处理的过程当中，要格外的小心和细(繁：細)心。因为处理不好《拼音：hǎo》的话，有可能会让学生对你的教学水平产生质疑。丧失老师的尊严
对后面(繁：麪)的教学会产生很严重的影响。相反如果处理得好的话，调皮捣蛋的孩子也会对老师非常《读：cháng》的敬重、信服。
那我们针对以上两种情况，来看看怎样yàng 处理？
对于第一种情况，学生天真可爱，求知欲强。我们首先应该肯定学生的这种积极【pinyin：jí】主动思考，并且善于提问[繁：問]的这种做法。老师可以说“你真是一个特别善于思考的孩子！”，“你真得特别聪明！”，“你恰恰说到了问题的点子上！”，“大家都应该向他学习，要乐于思考，善于思考！”这个时候孩子就会充满自信
其他学生也会更愿意自主学(拼音：xué)习。这是一种正面的导向。在老师解答问题的过程中，如果问题比较简单，老师可以当堂给(繁体：給)出回答，问题如果相对较难，老师确实一时记不清楚，或者是很难做出回答
那（nà）么老师也不能糊弄学生。可以说:“这个问题我也记不清楚了，我下（pinyin：xià）课再查一查资料再确定一下，回来再给大家解答。”让大《练：dà》家感觉到你的真诚和严谨
这样学生会对你更加的尊重zhòng 。切记，不要随便{biàn}给一个学生一个回答。如果后面学生一旦想出答案或者是通过其他渠道得到其它答案的话【pinyin：huà】，那么就会对老师教学的严谨性产生质疑
还有老师也不能直接敷衍塞责，说这个问题我(读：wǒ)不会。这样学生也（yě）会把老师（读：shī）看扁。今后很难尊敬老师
那么还有（yǒu）另外一类学生。他们可能，因为对老师感兴趣。或【huò】者是对老师有意（读：yì）见
会故意提出一些问题来刁难老师。这个时候就（拼音：jiù）要特别注意了。首先一定{dìng}要严谨的来备课
我们常常说要给学生一（pinyin：yī）碗水，自己要有一桶水。老师要在上课前充(练：chōng)分地准备。如果学生问的这些问题，你可以当堂解答，那是最好的
如果回答不上来可(练：kě)以跟学生说“你提【拼音：tí】的问题很好！”，“你的思维非常活跃！”。我一会儿会再查一下相关资料，确定一下答案来告诉你。要yào 表达对学生的肯定，以及自己教学的严谨
总之，对于学生提出一些{xiē}稀奇古怪(guài)的问题。我们应该像朋友一样认真地对待。不要敷衍塞责
要对学生的这种行为方式表示肯定和表扬。我相信你的学生一定能够感受到你对他们地{拼音：dì}尊重和认真。他们也会发自内心地尊重【拼音：zhòng】和[练：hé]敬畏这个老师
老师在课堂上经常提问到的学生，和从不被提问的学生成绩有区别吗？为什么？
老师对待学生一视同仁，
老师根据毎位学生的理解和个人学习情况进行(练：xíng)提问。
每位学生成绩(繁体：績)的提高，主要靠学生自己的努力。
学生家长要澳门威尼斯人关心孩（拼音：hái）子的学习。
班主任经常性问我们要班费，买班级物品之前也不与学生商量讨论，这样合适吗？
班费的收支情况，由班委干部负责管理，与班主任老师没有关系！这是你（nǐ）遇到的班主任，没事找事做，自己找自己的麻烦！
你可以给班（练：bān）主任说明自己的想法：并且明确的告诉班主任：你只要做好你份内(繁：內)的工作，不用为我们操心过多了！
如果，一切工作都事无巨细，这样会影响你澳门银河的心情，影响（读：xiǎng）你的健康的！
诸葛亮就是太操劳了，所以才英年早逝！希望你不（bù）要步他的后尘！
上课一直问老师问题，老师说我是杠精怎么办？
杠精一一是爱抬杠。无论什么事非得无理争三分，常常纠结于那些毫无意义的小事，总是想把别人说的哑口无言的人，也属于耍小聪明而自己认为比别人更聪明。对于课堂上一直问老师问题，这应该属于动脑好学的学生，只要你提的问题不能跑出所讲的知识《繁体：識》，当然也可以由所学的知识[繁：識]去联系生活实际(繁：際)，对于这些问题。老师决不会说你是杠精的。
如果你无休止的问【pinyin：wèn】一些与课堂所学知识[繁体：識]无关的问题。老师说你是杠精，不为错。因为你问问题问偏了，问的与所学知识不搭边，这还会扰乱课堂秩序，还会影响到课堂效率，你这叫课堂捣乱。
课堂上教师与学生互动是必须的，前体是得围绕教(读：jiào)育教学目标。这种杠精式的互动是不利于课堂教学【练：xué】互动，也不利于提升[繁体：昇]教育教学质量，必须克制！
作为一名高二的班主任，怎样让学生积极的去问老师的问题呢？
班主任一方面要教育学生尊敬老师，尊重老师的劳动，认真完成老师布置的作业，对未消化的知识和难题要主动向老师请教。另一方面班主任要和任课老师多交流沟通，班级活动请任课老师参与其中，介绍学生的长处、优点和兴趣，让老师随时掌握学生的思想和学习情况，成为师生朋友（亦师亦友）。这样通过多接触多了解，拉近师生关系，消除陌生隔膜，学生自然而然地多向老师请教问题就习以为常了。学生经常问一些超出范围的问题，老师该不该帮助其解答？
我们教师以"传道授业解惑"为使命，为孩子们解疑排难是我们的天职。当学生经常问一些超出范围的问题，我们教师会积极热情帮助学生，因材施教，挖掘潜力，使每个学生都有不同程度的收获和提高。1、鼓励尖子生创造性学习，主动探究知识的奥秘，激起求知欲望，点燃热爱知识的火花，培养孩子们主动[繁体：動]钻研和探究精神。对于善思乐学爱问的学生，作为教师极为欢{pinyin：huān}迎。
2、基础薄弱的学生，以掌握基础知识为主，具备基本能力，养成良好习惯，发展学习兴[繁：興]趣，牢(读：láo)固基【拼音：jī】础，会举一反三，融会贯通。
3、我们教jiào 师会关注到（读：dào）每一个学生，为每个孩子的学习负责，主动帮助学生解决学习中的困惑。
我们和家长有着共同的目标:让每个孩子都[练：dōu]能成功！希望我的回答能够解jiě 除(pinyin：chú)家长朋友的顾虑！
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